本文關(guān)鍵詞：論課程實(shí)施的立場(chǎng)、取向及路徑

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【摘要】：課程實(shí)施過程中,課程實(shí)施主體、課程實(shí)施內(nèi)容和課程實(shí)施路徑是最為核心的要素。實(shí)施者追求主體性立場(chǎng),教師和學(xué)生則會(huì)以實(shí)踐主體的身份參與課程改革;課程內(nèi)容選擇轉(zhuǎn)向以建構(gòu)性為特征的知識(shí)取向,教與學(xué)就成為主動(dòng)建構(gòu)意義的創(chuàng)生過程;課程實(shí)踐回歸到真實(shí)的生活場(chǎng)域,則能實(shí)現(xiàn)課程由封閉的象牙塔轉(zhuǎn)向開放的生活世界。
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 課程實(shí)施 價(jià)值取向
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度廣西教育科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成效典型調(diào)查研究”(立項(xiàng)編號(hào):2013JD209)階段性成果
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 基礎(chǔ)教育課程改革過程中,課程實(shí)施非常關(guān)鍵。一直以來(lái),我們?cè)谡n程改革的頂層設(shè)計(jì)上著力不少,但在實(shí)施層面卻有力不從心之感,這一方面是因?yàn)閷?shí)踐層面主要靠一線教師在推動(dòng),課程專家、課程設(shè)計(jì)者難以實(shí)際介入;另一方面也是因?yàn)閷?shí)施環(huán)節(jié)牽涉面廣,涉及眾多的人、物、事等因素,實(shí)施

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本文編號(hào)：931544