本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育政策認知狀況及其原因分析——基于對河南省M縣學(xué)生家長的調(diào)研

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【摘要】：文章主要運用社會調(diào)研方法,從微觀層面上對學(xué)生家長對義務(wù)教育的認知狀況進行調(diào)研,在調(diào)研基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各利益群體對義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀不同的問題訴求,并從學(xué)生家長的政策認知能力、政策關(guān)注程度和政策反應(yīng)渠道三個視角闡釋了當前學(xué)生家長義務(wù)教育政策認知水平的制約因素。
【作者單位】： 河南大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 政策認知 學(xué)生家長
【基金】：2013年度教育部項目“我國行政層級關(guān)系類型區(qū)分及優(yōu)化研究”(13YJA810011)
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 根據(jù)法律規(guī)定,義務(wù)教育是指適齡兒童和青少年都必須接受以及國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育關(guān)乎整個民族素質(zhì)的提高和民族的復(fù)興,對社會的發(fā)展具有深遠的歷史作用。本文主要從政策角度對相關(guān)利益群體的義務(wù)教育政策認知狀況進行研究。學(xué)生家長作為義務(wù)教育

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本文編號：918604