本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程思想梳理思路簡議

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù)課程 課程思想 文件管理 程序設(shè)計

【摘要】：文章圍繞信息技術(shù)課程思想的本質(zhì)與價值、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、功用與效果幾個方面進(jìn)行分析,認(rèn)為信息技術(shù)課程思想應(yīng)該是一類特定的知識樹、是"思想—方法—技巧"多要素綜合體、能揭示課程本質(zhì)彰顯課程價值、與學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律相協(xié)調(diào)利于引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)課程 課程思想 文件管理 程序設(shè)計
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點課題“從思維品質(zhì)到課程思想:信息技術(shù)課程價值的重新架構(gòu)”(課題批號:DCA130227)
【分類號】：G434
【正文快照】： 課程思想是課程的靈魂,是課程價值得以確認(rèn)的根本。建立在特定的文化背景上,經(jīng)全體信息技術(shù)教育關(guān)注者的不懈努力,我國基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)課程已經(jīng)初成氣候。在其發(fā)展的歷史上,關(guān)于信息技術(shù)課程思想是什么,不斷有人給出相關(guān)的描述:有人認(rèn)為LOGO思想或LOGO方法論可以達(dá)及課

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 鐘柏昌,李藝,魏婷;工作主線:信息技術(shù)課程體系建設(shè)的新進(jìn)展[J];電化教育研究;2004年10期

2 周存軍;;化學(xué)思想和方法培養(yǎng)的探究性教學(xué)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年12期

3 武健;;從生活算法中審視程序設(shè)計算法[J];信息技術(shù)教育;2007年05期

4 成尚榮;;把學(xué)生帶到高速公路的入口處[J];人民教育;2009年12期

5 劉永和;;中學(xué)化學(xué)的學(xué)科思想[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2005年07期

6 李松林;楊靜;;基于學(xué)科思想方法的整合性教學(xué)研究[J];中國教育學(xué)刊;2011年01期

7 李松林;;論課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)的著力點[J];中國教育學(xué)刊;2012年02期

8 祝智庭;以全新的信息技術(shù)教育理念指導(dǎo)教材編寫[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2004年06期

9 林建祥;論信息技術(shù)課程的核心價值——強(qiáng)調(diào)作為深層信息素養(yǎng)的LOGO思想[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2005年07期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙大公;從概率積分計算看數(shù)學(xué)化歸方法[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年02期

2 殷芳玉;基于建構(gòu)主義理論的函數(shù)值域問題的教學(xué)策略[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2003年01期

3 李鎮(zhèn)譯;;貴州啟智學(xué)校教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析[J];安順學(xué)院學(xué)報;2007年01期

4 劉洪星;梁宏偉;;化歸原則在《高等代數(shù)》教學(xué)中的滲透[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2006年05期

5 陳靜仁;;數(shù)學(xué)思想方法[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2009年03期

6 趙花麗;鄭亞妮;;數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透[J];保山師專學(xué)報;2008年02期

7 孫幸榮;曹學(xué)鋒;;一類競賽試題的統(tǒng)一解法[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2005年12期

8 黃曼霞;;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性[J];成才之路;2007年33期

9 孫雪梅;;例說微積分知識在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年04期

10 李海東;;重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)——“中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)設(shè)計的理論與實踐”初中第六次課題會議成果綜述[J];中國數(shù)學(xué)教育;2011年Z1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 邢春峰;戈西元;王信峰;袁安鋒;;關(guān)于高職數(shù)學(xué)課程改革的再認(rèn)識[A];北京高等職業(yè)教育教學(xué)實踐與研究（2005-2007）[C];2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高文君;中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平的構(gòu)建與實證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 桂德懷;中學(xué)生代數(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵與評價研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 史亮;高中歸納課程教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 朱彩蘭;文化教育視野下的信息技術(shù)課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2005年

6 錢旭升;信息技術(shù)課程實施的文化取向研究[D];西南大學(xué);2008年

7 張文廣;性構(gòu)相依思想的闡釋及其教學(xué)實踐探索[D];華東師范大學(xué);2009年

8 方勤華;高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2009年

9 蒲淑萍;HPM與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2013年

10 孫建明;新課程高考化學(xué)學(xué)科試題命制研究[D];華中師范大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙艷菲;現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 溫笑穎;數(shù)學(xué)思想教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 孫彬;普通高中數(shù)學(xué)新舊教材的比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 李卓爾;城郊接合部中學(xué)語文閱讀教學(xué)中個性化教學(xué)的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 周曉燕;高中“函數(shù)”探究式教學(xué)的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 崔燕寧;高職院校英語教師信息技術(shù)使用情況調(diào)查[D];河北師范大學(xué);2010年

7 鄭麗新;新課改下農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的探究和轉(zhuǎn)變[D];福建師范大學(xué);2009年

8 胡銀金;新課程背景下高中數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)考查方式研究[D];福建師范大學(xué);2009年

9 付峰峰;高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)設(shè)計與實踐[D];山東師范大學(xué);2011年

10 劉國強(qiáng);高中生在“統(tǒng)計與概率”概念學(xué)習(xí)中錯誤成因分析及對策研究[D];山東師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 “小學(xué)數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)教學(xué)研究”課題組;小學(xué)數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)教學(xué)的實驗研究[J];課程.教材.教法;2000年08期

2 李松林;楊靜;;基于學(xué)科思想方法的整合性教學(xué)研究[J];中國教育學(xué)刊;2011年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪霞;;建構(gòu)課程的新理念——派納課程思想研究[J];全球教育展望;2003年08期

2 威廉·多爾;柯蓉;羅麗新;;尋找精神:對西方課程思想的反思[J];全球教育展望;2004年01期

3 張洪高;;關(guān)懷學(xué)派的課程思想[J];遼寧教育研究;2007年01期

4 劉巖;;課程價值動態(tài)生成:實踐課程思想的價值解析[J];教學(xué)與管理;2009年09期

5 歐治華;;論梁啟超的課程思想[J];教育評論;2011年04期

6 邱德玉;王云兒;;美國大學(xué)課程思想的演進(jìn)及借鑒[J];中國高等教育;2011年23期

7 ;《課程與生活——基于西方課程思想史的考古學(xué)判讀》簡介[J];寧波大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版);2012年04期

8 趙穎,郝德永;當(dāng)代英、美課程經(jīng)營與課程思想的新沖突[J];外國教育研究;1997年02期

9 張曉瑜;;課程改革呼喚“有根有翼”的課程思想[J];課程.教材.教法;2013年10期

10 楊治平;;從思想、組織、過程三個環(huán)節(jié)加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)[J];上海教育;2007年18期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃昌富;;陶行知校本課程思想的實踐與探索[A];福建省行知實驗校校長論壇論文集[C];2012年

2 蘇杭;;埃德溫·戈登的《即時投入》教材研究[A];第四屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 本報記者 郭銘;看美國大學(xué)課程思想的演變軌跡[N];中國教育報;2007年

2 河南省鄭州市教育局 田保華;讓孩子的童年看見風(fēng)景[N];中國教師報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 樊亞嶠;儒家課程思想的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[D];西南大學(xué);2011年

2 李海英;協(xié)商課程研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 郭德紅;20世紀(jì)美國大學(xué)課程思想演變[D];河北大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張秋慧;“理解”課程思想研究[D];天津師范大學(xué);2009年

2 唐麗欣;懷特海課程思想研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

3 張栩;一種整體的視角：華德福整體課程思想研究[D];天津師范大學(xué);2008年

4 趙書超;朱熹課程思想研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 王紅莉;杜威“經(jīng)驗”課程思想及其實踐研究[D];天津師范大學(xué);2009年

6 李卯;朱經(jīng)農(nóng)基礎(chǔ)教育課程思想及實踐研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 陳瓏;論夏N尊的語文課程思想[D];湖南科技大學(xué);2012年

8 馬聰;西方生態(tài)主義課程思想發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2014年

9 陳秋生;我國近現(xiàn)代大學(xué)課程思想史研究[D];蘭州大學(xué);2009年

10 黃燕;宗白華的生命美育課程思想研究[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：913594