本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)困難大學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng) 學(xué)習(xí)信念 學(xué)習(xí)倦怠

【摘要】：為了探討學(xué)習(xí)困難大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系,為援助學(xué)習(xí)困難大學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。在選修課上獲取有效被試520人,依照學(xué)業(yè)成績學(xué)分績點(小于2.0)篩選學(xué)習(xí)困難大學(xué)生291人,采用學(xué)習(xí)適應(yīng)問卷、學(xué)習(xí)信念問卷、學(xué)習(xí)倦怠問卷進行整群施測。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)學(xué)習(xí)困難大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)倦怠的項目平均得分分別為:(3.44±0.36)、(2.85±0.29)、(3.17±0.46);(2)學(xué)習(xí)倦怠分別與學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)信念之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān);學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)倦怠之間第一典型相關(guān)系數(shù)分別為0.675(p0.001)和0.633(p0.001);(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)信念分別解釋學(xué)習(xí)倦怠37.8%和27.8%的變異,共同解釋50.3%的變異。學(xué)習(xí)困難大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)是通過學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生影響的,學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)信念能夠共同預(yù)測學(xué)習(xí)倦怠水平。
【作者單位】： 西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)困難大學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng) 學(xué)習(xí)信念 學(xué)習(xí)倦怠
【基金】：西北民族大學(xué)科研創(chuàng)新團隊項目(20130713) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)專項資金項目(研究生專項)資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 雖然大學(xué)生通過高考進入高等學(xué)府,但學(xué)習(xí)困難依舊存在。有研究者估計,大約有40.0%的大學(xué)生存在不同類型和不同程度的學(xué)習(xí)困難,其中以成績相對低下者居多[1]。在救助學(xué)習(xí)困難大學(xué)生時,發(fā)現(xiàn)教師或心理咨詢?nèi)藛T普遍存在以下認識,即認為這些大學(xué)生并不適應(yīng)大學(xué)生活,從一開始就對大

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 王敬欣;張闊;付立菲;;大學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系[J];心理與行為研究;2010年02期

2 涂素珍,胡永源;大學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾及其教育對策[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年02期

3 張文娟;趙景欣;;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系[J];心理研究;2012年02期

4 張大均;張騫;;當代中國大學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展的特點[J];西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年04期

5 連榕;楊麗嫻;吳蘭花;;大學(xué)生專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的狀況及其關(guān)系[J];心理科學(xué);2006年01期

6 馮廷勇,李紅;當代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的初步研究[J];心理學(xué)探新;2002年01期

7 蔣傼菁;張雯;;付出-回報失衡與工作倦怠的關(guān)系[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2011年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾競艷;;國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生適應(yīng)性的研究進展綜述[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2010年02期

2 周麗玉;陳琦;;高職生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素分析[J];安順學(xué)院學(xué)報;2008年05期

3 吳春成;;南通市高職院校學(xué)生體育課倦怠現(xiàn)象研究[J];搏擊(體育論壇);2012年04期

4 嚴靜;王恒超;張倩;;“90后”大學(xué)生校園適應(yīng)性調(diào)查研究——基于五邑大學(xué)的調(diào)查分析[J];今傳媒;2012年07期

5 曹海賓;殷保祥;邵建新;劉云虎;張子英;;綜合性大學(xué)師范類學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀研究[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2009年05期

6 陳少典;;淺析大學(xué)新生適應(yīng)能力現(xiàn)狀及思政教育對策[J];才智;2011年14期

7 李仁照;;學(xué)習(xí)困難大學(xué)生的社會心理學(xué)分析——基于認知失調(diào)理論[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2006年01期

8 熊猛;葉一舵;;大學(xué)生學(xué)業(yè)勤奮度的影響因素分析[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2011年02期

9 石婕妤;王群鋒;;英語專業(yè)大學(xué)生綜合英語課程學(xué)習(xí)倦怠調(diào)查研究——以廣西賀州學(xué)院為個案[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

10 韓雪;;獨立學(xué)院非英語專業(yè)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)階段研究[J];長春理工大學(xué)學(xué)報;2011年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張美艷;佟月華;;大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性特點研究[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

2 木振武;楊蘭軍;;高職高專人才培養(yǎng)模式研究——以數(shù)學(xué)教育專業(yè)“1+1”人才培養(yǎng)模式為例[A];云南省高等教育學(xué)會高職高專教育分會2009年優(yōu)秀論文集[C];2009年

3 王華容;譚頂良;田野;;大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

4 李鴻曜;;論當代少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀及原因探究[A];德育論叢（第一輯）[C];2011年

5 史青;;大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠測查量表編制[A];第九屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 朱國輝;高校來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 趙小云;大學(xué)生生涯適應(yīng)力研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 高麗;中小學(xué)生自我調(diào)節(jié)特點及對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];東北師范大學(xué);2011年

4 楊濤;外語學(xué)習(xí)倦怠與動機關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

5 李大維;學(xué)前教育經(jīng)歷、家庭環(huán)境特點與小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2013年

6 許長勇;大學(xué)生專業(yè)承諾對學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲影響機制的研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2013年

7 鄒小勤;我國大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)研究[D];廈門大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐萍;醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2009年

2 胡曉琳;高職生社會支持、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 劉小晶;基于模糊語言偏好表示的群體決策支持評價方法研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 許娟;學(xué)前專科生學(xué)習(xí)倦怠問題研究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 高東麗;大學(xué)生時間管理傾向、自我和諧與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];西北大學(xué);2011年

6 張?zhí)K;中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)倦怠研究[D];河南大學(xué);2011年

7 高帥奇;初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)自我概念的關(guān)系及其教育啟示[D];河南大學(xué);2011年

8 李婷娜;大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀及其對策研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

9 譚親毅;文化資本理論視域下民族地區(qū)初中生學(xué)習(xí)倦怠問題探析[D];西南大學(xué);2011年

10 時艷陽;社交自我效能感對大學(xué)新生心理健康的影響[D];華東師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陶沙;從生命全程發(fā)展觀論大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2000年02期

2 張大均;江琦;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》適應(yīng)分量表的編制[J];心理與行為研究;2006年02期

3 任春華;;大學(xué)生社會支持、學(xué)業(yè)效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[J];池州學(xué)院學(xué)報;2010年03期

4 祁立剛;大學(xué)新生心理適應(yīng)性探析[J];東北師大學(xué)報;2005年03期

5 林良夫;大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析及教育建議[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2000年09期

6 堯丹俐;;高師學(xué)生自我效能感、社會支持感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[J];湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2009年02期

7 廖紅;;論大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、社會支持的狀況及其關(guān)系[J];黑龍江高教研究;2010年03期

8 王桂平,張杉杉;國內(nèi)學(xué)習(xí)困難兒童研究概述[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1999年02期

9 趙富才;大學(xué)新生心理適應(yīng)問題研究[J];健康心理學(xué)雜志;1999年04期

10 馬瑩;大學(xué)生心理適應(yīng)能力與神經(jīng)生理特點及相關(guān)研究[J];健康心理學(xué)雜志;2002年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 梁宇頌;大學(xué)生成就目標、歸因方式與學(xué)業(yè)自我效能感的研究[D];華中師范大學(xué);2000年

2 吳越;大學(xué)生學(xué)習(xí)策略與場認知方式、學(xué)習(xí)風格、學(xué)習(xí)動機以及學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

3 楊麗嫻;當前大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠狀況及其與專業(yè)承諾關(guān)系的研究[D];福建師范大學(xué);2004年

4 陳燕;對當前大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

5 向曉蜜;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的成因模型及其量表編制[D];西南大學(xué);2008年

6 牛麗鳳;大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2008年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高紅新,任娜;學(xué)習(xí)困難研究的述評[J];教書育人;2004年09期

2 趙俊峰;許勇;;學(xué)習(xí)困難鑒定模型的新發(fā)展[J];中國特殊教育;2007年09期

3 馮蕓;;職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)困難的研究歷史及其概念界定[J];齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2012年04期

4 C·M·巴達林科;李英杰;;學(xué)生學(xué)習(xí)困難的某些思維特性[J];教育科研情況交流;1982年05期

5 王耀華,李永平,遲云,薛林;兒童學(xué)習(xí)困難與精神衛(wèi)生狀況——1784名在校小學(xué)生調(diào)查(摘要)[J];中國心理衛(wèi)生雜志;1989年04期

6 張舒哲;論學(xué)習(xí)困難的界定方法和基本類型[J];心理發(fā)展與教育;1994年02期

7 張冬冬，王書荃;美國對學(xué)習(xí)困難的研究[J];心理學(xué)動態(tài);1996年01期

8 吳漢榮,黃艷,張福華;學(xué)習(xí)困難兒童心理行為問題的研究[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;1998年02期

9 紀偉偉;;不同個體的物理學(xué)習(xí)困難成因分析[J];神州;2014年06期

10 俞國良;;對學(xué)習(xí)困難的理解和探討——基于課題組二十年的研究成果[J];基礎(chǔ)教育參考;2010年17期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉伯軍;;小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合干預(yù)治療[A];山東省心理衛(wèi)生協(xié)會第二屆學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文選編[C];2001年

2 馬紅光;;巧設(shè)學(xué)習(xí)困難,培養(yǎng)創(chuàng)新意識[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

3 陳美娣;瞿正萬;古嘉琪;林霞鳳;蔡正誼;醬華;盧瑛;;小學(xué)生學(xué)習(xí)困難類型的調(diào)查分析及其綜合干預(yù)效果的再評估[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

4 林桂秀;陳珊;陳達光;胡君;殷曉榮;;兒童學(xué)習(xí)困難綜合干預(yù)療效研究[A];第七屆全國（內(nèi)地、港、澳）“兒童發(fā)育與行為科學(xué)”研討會論文集[C];2004年

5 馬瑞君;;淺談物理學(xué)習(xí)困難的成因及對策[A];2013年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

6 朱曉華;方拴峰;;兒童保健門診學(xué)習(xí)困難調(diào)查分析[A];中華醫(yī)學(xué)會第十七次全國兒科學(xué)術(shù)大會論文匯編（上冊）[C];2012年

7 吳師偉;王津;趙微;;國內(nèi)有關(guān)學(xué)習(xí)困難研究文章的統(tǒng)計分析[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 吳雪琪;;小學(xué)生應(yīng)用題學(xué)習(xí)困難原因鑒別及對策[A];江西省撫州市社科聯(lián)論文集（2002-2003）教育文化類[C];2003年

9 陳彥平;滕曉梅;史文紅;;學(xué)習(xí)困難的綜合干預(yù)體會[A];中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會首屆兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會議暨中國殘疾人康復(fù)協(xié)會第八屆小兒腦癱學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2004年

10 姚梅玲;靳彥琴;;兒童學(xué)習(xí)困難影響因素分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 俞儉 張紅宇;父母個性不良導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難[N];中國體育報;2000年

2 毛大成;父母性格對孩子的影響[N];重慶日報;2000年

3 翁暉亮;詳解學(xué)習(xí)困難[N];健康報;2004年

4 李萍;讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能快樂學(xué)習(xí)[N];人民政協(xié)報;2007年

5 九江同文中學(xué) 何江江;學(xué)習(xí)困難的學(xué)生心理研究[N];九江日報;2008年

6 邢晉 高平市三甲鎮(zhèn)南河小學(xué)教師;淺談農(nóng)村學(xué)困生的成因及對策[N];太行日報;2012年

7 芊芊雁;孩子學(xué)習(xí)困難為哪般？[N];解放日報;2014年

8 江蘇省豐縣華山中學(xué) 徐慧;2011再談高二選修化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因和建議[N];學(xué)知報;2011年

9 芊芊雁;學(xué)習(xí)困難或是多動作祟[N];解放日報;2014年

10 劉旭;專家指出：對待兒童學(xué)習(xí)困難要打“組合拳”[N];大眾科技報;2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張維唯;學(xué)習(xí)困難問題的回顧及其干預(yù)措施的發(fā)展與展望[D];華東師范大學(xué);2011年

2 生靜;對口高職一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難成因與對策研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 云云;物理學(xué)習(xí)困難成因及對策探討[D];東北師范大學(xué);2003年

4 方靖;農(nóng)村高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難成因及對策研究[D];華中師范大學(xué);2008年

5 謝易明;高中生物理學(xué)習(xí)困難成因分析及應(yīng)對策略[D];南京師范大學(xué);2008年

6 張金富;高中生物理學(xué)習(xí)困難成因及對策研究[D];貴州師范大學(xué);2007年

7 還傳玫;中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的影響因素及解決方法探析[D];南京師范大學(xué);2008年

8 李莉;108例兒童學(xué)習(xí)困難影響因素臨床分析[D];大連醫(yī)科大學(xué);2013年

9 陳康;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難心理誘因調(diào)查及個案干預(yù)研究[D];魯東大學(xué);2014年

10 鄭虹婷;中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的因素分析及對策研究[D];江西師范大學(xué);2005年

，

本文編號：896085