本文關(guān)鍵詞：學習困難大學生學習適應、學習信念與學習倦怠的關(guān)系

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【摘要】：為了探討學習困難大學生學習適應、學習信念與學習倦怠的關(guān)系,為援助學習困難大學生提供理論基礎(chǔ)。在選修課上獲取有效被試520人,依照學業(yè)成績學分績點(小于2.0)篩選學習困難大學生291人,采用學習適應問卷、學習信念問卷、學習倦怠問卷進行整群施測。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)學習困難大學生學習適應、學習信念和學習倦怠的項目平均得分分別為:(3.44±0.36)、(2.85±0.29)、(3.17±0.46);(2)學習倦怠分別與學習適應和學習信念之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān);學習適應、學習信念與學習倦怠之間第一典型相關(guān)系數(shù)分別為0.675(p0.001)和0.633(p0.001);(3)學習適應和學習信念分別解釋學習倦怠37.8%和27.8%的變異,共同解釋50.3%的變異。學習困難大學生學習適應是通過學習信念對學習倦怠產(chǎn)生影響的,學習適應和學習信念能夠共同預測學習倦怠水平。
【作者單位】： 西北民族大學現(xiàn)代教育技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 學習困難大學生 學習適應 學習信念 學習倦怠
【基金】：西北民族大學科研創(chuàng)新團隊項目(20130713) 中央高�；究蒲袠I(yè)務專項資金項目(研究生專項)資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 雖然大學生通過高考進入高等學府,但學習困難依舊存在。有研究者估計,大約有40.0%的大學生存在不同類型和不同程度的學習困難,其中以成績相對低下者居多[1]。在救助學習困難大學生時,發(fā)現(xiàn)教師或心理咨詢?nèi)藛T普遍存在以下認識,即認為這些大學生并不適應大學生活,從一開始就對大

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