本文關(guān)鍵詞：手指與兒童數(shù)能力的關(guān)系——多視角的理論闡釋及其驗證

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【摘要】：手指運(yùn)用與兒童數(shù)能力的關(guān)系密切,已有的理論從不同的角度對此進(jìn)行了解釋。功能主義的觀點認(rèn)為,手指表征和數(shù)量表征是相互聯(lián)系、共同發(fā)展起來的,它們在功能上相互交織;具身認(rèn)知的觀點認(rèn)為,抽象的數(shù)量表征來自于身體經(jīng)驗,即手指活動;神經(jīng)聯(lián)系的觀點認(rèn)為,支持手指活動與數(shù)量加工的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)接近或者存在一定程度的交疊。每種理論解釋都有若干證據(jù)支持,但也有不同程度的質(zhì)疑。功能主義理論無法解釋那些失去雙手的人同樣可以獲得正常的數(shù)能力的現(xiàn)象。具身認(rèn)知的觀點則動搖了"腦是心理的器官"這一基本常識,神經(jīng)聯(lián)系的觀點還需要對手指活動與數(shù)量加工的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步深入研究。
【作者單位】： 淮北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童 手指 數(shù)能力 關(guān)系
【基金】：安徽省高校人文社科研究重點項目“小學(xué)數(shù)困兒童解題錯誤的心理分析與對策研究”(SK2014A369) 淮北師范大學(xué)2014年教學(xué)研究項目(jy14157)
【分類號】：G442
【正文快照】： 引言在很多國家,兒童在開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的時候都會借助手指來完成,手指具有方便、可操作的特點,它搭建了從具體到抽象數(shù)量表征的橋梁。恰當(dāng)?shù)氖种赣嫈?shù)習(xí)慣會影響兒童數(shù)量表征的形成和數(shù)字的處理方式。一旦手指失知(finger agnosia)或手指動作存在缺陷一般都伴隨數(shù)認(rèn)知能力的缺陷[

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