教師如何使教育理論得以切合時(shí)宜——以提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槔?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 05:27
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【摘要】：教育理論對(duì)教育活動(dòng)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,那些能對(duì)教育活動(dòng)產(chǎn)生影響的教育理論,本身就是以厚重的教育實(shí)踐活動(dòng)的積淀為基礎(chǔ)的。教師作為教育實(shí)踐活動(dòng)的重要參與者,其教育理論的有效使用能更好地發(fā)揮教育理論的價(jià)值。從提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的例子,以及對(duì)其所作分析所實(shí)施的策略,可以具體感受到教師在教育實(shí)踐中有效利用教育理論具有的作用和價(jià)值。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 切合時(shí)宜 學(xué)習(xí)困難 學(xué)業(yè)成績(jī)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教育在人的發(fā)展中具有至關(guān)重要的引領(lǐng)作用,所謂引領(lǐng)作用是指教育應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)和人的發(fā)展的要求,結(jié)合學(xué)習(xí)者個(gè)人的特點(diǎn)和志趣,引導(dǎo)、激勵(lì)、帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者不斷完善人格,成長(zhǎng)為社會(huì)需要的積極成員。因此,在教育過程中,既不能對(duì)學(xué)習(xí)者加以強(qiáng)制,亦不能放棄教育的神圣職責(zé)。這是可能的, 【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 鄭航;陳艷霞;;代際關(guān)系變遷視野下道德濡化模式的當(dāng)代轉(zhuǎn)變[J];徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年04期
2 張改勤;;對(duì)話與批判思維:課堂教學(xué)改革的新思考——弗萊雷解放教學(xué)觀解讀[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期
3 梁景明;張志偉;;保羅·弗萊雷解放教育思想的民主訴求[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期
4 蘇傳盛;何基生;;理解與對(duì)話:師生共享共生的平臺(tái)[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期
5 王佳佳;;從壓迫走向?qū)υ?弗萊雷師生關(guān)系觀的研究[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期
6 裴利萍;郭鏡;;和諧師生關(guān)系:和諧教育的關(guān)鍵——鑒于主體性與主體間性的思考[J];平原大學(xué)學(xué)報(bào);2006年06期
7 馮茁;;教育“意義”危機(jī)的根源及其消解路徑[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期
8 王會(huì)亭;;復(fù)雜性科學(xué)視域下的中小學(xué)課堂教學(xué)改革[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期
9 王晨艷;曹源;孔月霞;;公民教育——高校思想政治教育改革的取向[J];中國(guó)輕工教育;2008年02期
10 侯會(huì)美;李洪棟;;高校新教師入職教育的研究與實(shí)踐[J];全國(guó)商情(經(jīng)濟(jì)理論研究);2009年02期
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年
2 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年
3 周曉紅;教育代價(jià)論[D];東北師范大學(xué);2010年
4 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開大學(xué);2010年
5 劉娜;哲學(xué)語(yǔ)用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開大學(xué);2010年
6 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年
7 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年
8 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年
9 鄭紹紅;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)村成人教育的公共治理研究[D];西南大學(xué);2011年
10 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 宋志杰;上海市小學(xué)3-5年級(jí)體育教育健康促進(jìn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];上海體育學(xué)院;2010年
2 劉耀庭;中學(xué)寫作教學(xué)中學(xué)生讀者意識(shí)培養(yǎng)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年
3 焉晶;中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 鄭彩華;高中化學(xué)課堂師生對(duì)話比較研究[D];江西師范大學(xué);2010年
5 王麗麗;高中思想政治課課堂教學(xué)的有效提問研究[D];蘇州大學(xué);2010年
6 方斌;在中學(xué)政治課堂教學(xué)中開展生命型對(duì)話探究[D];蘇州大學(xué);2010年
7 古鴻燕;初中思想品德課堂教學(xué)有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年
8 邵春燕;構(gòu)建高中思想政治教育生命化課堂[D];蘇州大學(xué);2010年
9 張鋒;閱讀教學(xué)中“對(duì)話教學(xué)”研究[D];蘇州大學(xué);2010年
10 陳維銘;對(duì)話在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[D];蘇州大學(xué);2010年
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張勇先;淺談幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)物理[J];黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期
2 周劍華;高職院校學(xué)習(xí)困難學(xué)生類型分析及矯治對(duì)策[J];中國(guó)成人教育;2005年03期
3 ;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育對(duì)策研討會(huì)在滬召開[J];上海教育科研;1992年04期
4 吳增強(qiáng);初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育對(duì)策研討綜述[J];上海教育科研;1993年01期
5 潘國(guó)青,道書文,劉瑞雪;小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因和特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告[J];上海教育科研;1993年02期
6 李衛(wèi)平;學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的學(xué)校原因分析[J];石油教育;1998年11期
7 何偉峰;;獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題及對(duì)策研究[J];神州;2013年21期
8 薛萍萍;關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成長(zhǎng)[J];山東教育;2003年35期
9 羅宏志;幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)地理[J];云南教育;2000年20期
10 吳明華;學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策[J];廣西教育;2001年17期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李海澄;;學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理及教育對(duì)策研究[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年
2 劉慧茹;;“成功教育”是開啟學(xué)習(xí)困難的金鑰匙——淺析學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題形成的主要原因及其對(duì)策[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年
3 梁金輝;;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生探究[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年
4 張偉亮;謝多華;;學(xué)困生的社會(huì)成因及對(duì)策研究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年
5 豆蔥美;雷華生;;加強(qiáng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)困生全面發(fā)展[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年
6 李燃;;淺談轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的問題[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年
7 王淑霞;王翠玲;;課題研究最終成果之一:新課程背景下學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷及其對(duì)策[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年
8 殷杰;杜兆理;;初中學(xué)困生類型、成因及教育對(duì)策[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年
9 敖雪丹;;學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的理論與實(shí)踐[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年
10 龍勇;周曉莉;;學(xué)校、社會(huì)和家庭三結(jié)合對(duì)學(xué)困生的心理影響及對(duì)策[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 常熟市教育局 程劍鳴;對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年
2 張 博;學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的幾個(gè)可行做法[N];河南日?qǐng)?bào);2003年
3 通訊員 蔡新宇 王威淇 記者 鄭晉鳴;河海大學(xué) “同舟課堂”幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生[N];光明日?qǐng)?bào);2008年
4 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 陸菊;高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年
5 濱海明達(dá)中學(xué) 潘志祥;高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及改變對(duì)策初探[N];學(xué)知報(bào);2011年
6 山東省鄒平縣黃山中學(xué) 康洪強(qiáng);物理教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化的研究[N];學(xué)知報(bào);2011年
7 記者 葉莎莎;別讓無心傷害刺痛孩子[N];中國(guó)教育報(bào);2004年
8 貢波華清 記者 梁敏;色地鄉(xiāng)中心校寒假里辦起義務(wù)補(bǔ)習(xí)班[N];阿壩日?qǐng)?bào);2009年
9 記者 司文;暑期不得組織補(bǔ)課[N];西安日?qǐng)?bào);2009年
10 姜堰市蔣垛中心小學(xué) 陳春生;轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”問題的對(duì)策[N];江蘇教育報(bào);2009年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 林珊珊;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的生存狀況研究[D];江西師范大學(xué);2009年
2 崔葉香;學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因和教育策略[D];蘇州大學(xué);2009年
3 黃琳;學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)證研究[D];華中師范大學(xué);2003年
4 楊紹紅;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因分析及解決對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2007年
5 曹天平;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生現(xiàn)狀及其教育轉(zhuǎn)化路徑研究[D];華中師范大學(xué);2007年
6 高紅;中小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮及其與父母教養(yǎng)方式、父母人格之關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2003年
7 葉立軍;初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的表現(xiàn)及其改進(jìn)策略[D];東北師范大學(xué);2007年
8 張瑞丹;學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2013年
9 張?jiān)?學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)案研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年
10 李偉健;學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀元認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究[D];浙江大學(xué);2000年
，
本文編號(hào)：886176
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【摘要】：教育理論對(duì)教育活動(dòng)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,那些能對(duì)教育活動(dòng)產(chǎn)生影響的教育理論,本身就是以厚重的教育實(shí)踐活動(dòng)的積淀為基礎(chǔ)的。教師作為教育實(shí)踐活動(dòng)的重要參與者,其教育理論的有效使用能更好地發(fā)揮教育理論的價(jià)值。從提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的例子,以及對(duì)其所作分析所實(shí)施的策略,可以具體感受到教師在教育實(shí)踐中有效利用教育理論具有的作用和價(jià)值。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 切合時(shí)宜 學(xué)習(xí)困難 學(xué)業(yè)成績(jī)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教育在人的發(fā)展中具有至關(guān)重要的引領(lǐng)作用,所謂引領(lǐng)作用是指教育應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)和人的發(fā)展的要求,結(jié)合學(xué)習(xí)者個(gè)人的特點(diǎn)和志趣,引導(dǎo)、激勵(lì)、帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者不斷完善人格,成長(zhǎng)為社會(huì)需要的積極成員。因此,在教育過程中,既不能對(duì)學(xué)習(xí)者加以強(qiáng)制,亦不能放棄教育的神圣職責(zé)。這是可能的,
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 鄭航;陳艷霞;;代際關(guān)系變遷視野下道德濡化模式的當(dāng)代轉(zhuǎn)變[J];徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年04期
2 張改勤;;對(duì)話與批判思維:課堂教學(xué)改革的新思考——弗萊雷解放教學(xué)觀解讀[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期
3 梁景明;張志偉;;保羅·弗萊雷解放教育思想的民主訴求[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期
4 蘇傳盛;何基生;;理解與對(duì)話:師生共享共生的平臺(tái)[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期
5 王佳佳;;從壓迫走向?qū)υ?弗萊雷師生關(guān)系觀的研究[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期
6 裴利萍;郭鏡;;和諧師生關(guān)系:和諧教育的關(guān)鍵——鑒于主體性與主體間性的思考[J];平原大學(xué)學(xué)報(bào);2006年06期
7 馮茁;;教育“意義”危機(jī)的根源及其消解路徑[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期
8 王會(huì)亭;;復(fù)雜性科學(xué)視域下的中小學(xué)課堂教學(xué)改革[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期
9 王晨艷;曹源;孔月霞;;公民教育——高校思想政治教育改革的取向[J];中國(guó)輕工教育;2008年02期
10 侯會(huì)美;李洪棟;;高校新教師入職教育的研究與實(shí)踐[J];全國(guó)商情(經(jīng)濟(jì)理論研究);2009年02期
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年
2 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年
3 周曉紅;教育代價(jià)論[D];東北師范大學(xué);2010年
4 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開大學(xué);2010年
5 劉娜;哲學(xué)語(yǔ)用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開大學(xué);2010年
6 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年
7 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年
8 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年
9 鄭紹紅;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)村成人教育的公共治理研究[D];西南大學(xué);2011年
10 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 宋志杰;上海市小學(xué)3-5年級(jí)體育教育健康促進(jìn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];上海體育學(xué)院;2010年
2 劉耀庭;中學(xué)寫作教學(xué)中學(xué)生讀者意識(shí)培養(yǎng)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年
3 焉晶;中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 鄭彩華;高中化學(xué)課堂師生對(duì)話比較研究[D];江西師范大學(xué);2010年
5 王麗麗;高中思想政治課課堂教學(xué)的有效提問研究[D];蘇州大學(xué);2010年
6 方斌;在中學(xué)政治課堂教學(xué)中開展生命型對(duì)話探究[D];蘇州大學(xué);2010年
7 古鴻燕;初中思想品德課堂教學(xué)有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年
8 邵春燕;構(gòu)建高中思想政治教育生命化課堂[D];蘇州大學(xué);2010年
9 張鋒;閱讀教學(xué)中“對(duì)話教學(xué)”研究[D];蘇州大學(xué);2010年
10 陳維銘;對(duì)話在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[D];蘇州大學(xué);2010年
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2 周劍華;高職院校學(xué)習(xí)困難學(xué)生類型分析及矯治對(duì)策[J];中國(guó)成人教育;2005年03期
3 ;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育對(duì)策研討會(huì)在滬召開[J];上海教育科研;1992年04期
4 吳增強(qiáng);初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育對(duì)策研討綜述[J];上海教育科研;1993年01期
5 潘國(guó)青,道書文,劉瑞雪;小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因和特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告[J];上海教育科研;1993年02期
6 李衛(wèi)平;學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的學(xué)校原因分析[J];石油教育;1998年11期
7 何偉峰;;獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題及對(duì)策研究[J];神州;2013年21期
8 薛萍萍;關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成長(zhǎng)[J];山東教育;2003年35期
9 羅宏志;幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)地理[J];云南教育;2000年20期
10 吳明華;學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策[J];廣西教育;2001年17期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李海澄;;學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理及教育對(duì)策研究[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年
2 劉慧茹;;“成功教育”是開啟學(xué)習(xí)困難的金鑰匙——淺析學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題形成的主要原因及其對(duì)策[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年
3 梁金輝;;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生探究[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年
4 張偉亮;謝多華;;學(xué)困生的社會(huì)成因及對(duì)策研究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年
5 豆蔥美;雷華生;;加強(qiáng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)困生全面發(fā)展[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年
6 李燃;;淺談轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的問題[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年
7 王淑霞;王翠玲;;課題研究最終成果之一:新課程背景下學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷及其對(duì)策[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年
8 殷杰;杜兆理;;初中學(xué)困生類型、成因及教育對(duì)策[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年
9 敖雪丹;;學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的理論與實(shí)踐[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年
10 龍勇;周曉莉;;學(xué)校、社會(huì)和家庭三結(jié)合對(duì)學(xué)困生的心理影響及對(duì)策[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 常熟市教育局 程劍鳴;對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年
2 張 博;學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的幾個(gè)可行做法[N];河南日?qǐng)?bào);2003年
3 通訊員 蔡新宇 王威淇 記者 鄭晉鳴;河海大學(xué) “同舟課堂”幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生[N];光明日?qǐng)?bào);2008年
4 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 陸菊;高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年
5 濱海明達(dá)中學(xué) 潘志祥;高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及改變對(duì)策初探[N];學(xué)知報(bào);2011年
6 山東省鄒平縣黃山中學(xué) 康洪強(qiáng);物理教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化的研究[N];學(xué)知報(bào);2011年
7 記者 葉莎莎;別讓無心傷害刺痛孩子[N];中國(guó)教育報(bào);2004年
8 貢波華清 記者 梁敏;色地鄉(xiāng)中心校寒假里辦起義務(wù)補(bǔ)習(xí)班[N];阿壩日?qǐng)?bào);2009年
9 記者 司文;暑期不得組織補(bǔ)課[N];西安日?qǐng)?bào);2009年
10 姜堰市蔣垛中心小學(xué) 陳春生;轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”問題的對(duì)策[N];江蘇教育報(bào);2009年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 林珊珊;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的生存狀況研究[D];江西師范大學(xué);2009年
2 崔葉香;學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因和教育策略[D];蘇州大學(xué);2009年
3 黃琳;學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)證研究[D];華中師范大學(xué);2003年
4 楊紹紅;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因分析及解決對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2007年
5 曹天平;初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生現(xiàn)狀及其教育轉(zhuǎn)化路徑研究[D];華中師范大學(xué);2007年
6 高紅;中小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮及其與父母教養(yǎng)方式、父母人格之關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2003年
7 葉立軍;初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的表現(xiàn)及其改進(jìn)策略[D];東北師范大學(xué);2007年
8 張瑞丹;學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2013年
9 張?jiān)?學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)案研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年
10 李偉健;學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀元認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究[D];浙江大學(xué);2000年
，本文編號(hào)：886176
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