本文關(guān)鍵詞：基于元認(rèn)知策略理工類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查研究

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的方式變得更加多樣化，互聯(lián)網(wǎng)在改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ畹耐瑫r也為人們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。而在高校中，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)也普遍受到了大學(xué)生們的歡迎，成為了大學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的重要方式之一。本文從元認(rèn)知策略視角出發(fā)，對理工類在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查研究，旨在了解當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，希望通過發(fā)現(xiàn)其在線學(xué)習(xí)活動中存在的問題，探究提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)習(xí)能力的相關(guān)策略。本文主要做的工作如下： 首先，在充分理解相關(guān)概念并訪談部分學(xué)生的基礎(chǔ)上，編制了基于元認(rèn)知策略的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查問卷，問卷包含兩部分內(nèi)容：第一部分調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；第二部分從計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、評價策略三個子維度對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時運(yùn)用元認(rèn)知策略的水平進(jìn)行調(diào)查。通過對問卷進(jìn)行信度、效度、項(xiàng)目分析，最終形成正式的調(diào)查量表。 其次，，將問卷發(fā)放給重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和重慶大學(xué)自動化專業(yè)共計(jì)192名在校本科生進(jìn)行施測，將得到的原始數(shù)據(jù)導(dǎo)入Excel、spss19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并得出如下研究結(jié)論：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線自主學(xué)習(xí)時，運(yùn)用元認(rèn)知策略情況總體達(dá)到中等以上水平。在子維度方面，大學(xué)生在評價策略要比計(jì)劃策略及監(jiān)控策略表現(xiàn)略好一點(diǎn)。從不同年級來看，學(xué)生總體元認(rèn)知策略和評價策略在年級上差異不顯著，但大三學(xué)生在總體水平和各子維度的表現(xiàn)要略好于其他兩個年級。在監(jiān)控策略中，大一學(xué)生比大二的學(xué)生表現(xiàn)的略好一點(diǎn)。 最后,針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線自主學(xué)習(xí)過程中計(jì)劃、監(jiān)控以及評價方面存在的問題，分別從內(nèi)因——主體作用，外因——建立外部保障機(jī)制兩方面提出關(guān)于提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線自主學(xué)習(xí)能力的策略，旨在幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得滿意的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 元認(rèn)知策略 理工類大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 終身學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的必然趨勢10-11
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是大學(xué)生自我提升的重要途徑11
• 1.1.3 元認(rèn)知策略是培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵11-12
• 1.2 研究的意義12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.3.1 自主學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究綜述12-15
• 1.3.2 元認(rèn)知及元認(rèn)知策略國內(nèi)外研究綜述15-17
• 1.4 研究的內(nèi)容17
• 1.4.1 自主學(xué)習(xí)和元認(rèn)知策略理論17
• 1.4.2 分析目前理工類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀17
• 1.4.3 探索培養(yǎng)理工類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的策略17
• 1.5 研究方法和章節(jié)安排17-19
• 2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和元認(rèn)知策略相關(guān)理論19-30
• 2.1 自主學(xué)習(xí)的概念與特征19-21
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)21-24
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)22-23
• 2.2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀23-24
• 2.3 元認(rèn)知理論概述24-28
• 2.3.1 元認(rèn)知概念24-27
• 2.3.2 元認(rèn)知策略27-28
• 2.4 元認(rèn)知策略與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系28-29
• 2.4.1 元認(rèn)知策略對學(xué)習(xí)的影響28
• 2.4.2 元認(rèn)知策略對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響28-29
• 2.5 本章小結(jié)29-30
• 3 調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施30-37
• 3.1 研究方案的總體規(guī)劃30
• 3.2 問卷的設(shè)計(jì)與施測30-36
• 3.2.1 問卷的編制30-31
• 3.2.2 問卷的調(diào)整31-33
• 3.2.3 問卷的施測33
• 3.2.4 基本信息數(shù)據(jù)分析33-36
• 3.3 本章小結(jié)36-37
• 4 元認(rèn)知策略調(diào)查數(shù)據(jù)分析37-48
• 4.1 總體描述性統(tǒng)計(jì)37-38
• 4.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析38-47
• 4.2.1 計(jì)劃策略38-40
• 4.2.2 監(jiān)控策略40-43
• 4.2.3 評價策略43-46
• 4.2.4 年級差異性分析46-47
• 4.3 本章小結(jié)47-48
• 5 基于元認(rèn)知策略的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力提升探究48-54
• 5.1 發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用48-51
• 5.1.1 樹立正確的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)觀48-49
• 5.1.2 激活內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)49-50
• 5.1.3 加強(qiáng)自主管理意識50
• 5.1.4 掌握多種元認(rèn)知策略50-51
• 5.2 建立外部保障機(jī)制51-53
• 5.2.1 學(xué)校建立相關(guān)培養(yǎng)方案，提升學(xué)生信息素養(yǎng)51-52
• 5.2.2 教師適當(dāng)干預(yù)，發(fā)揮其輔助指導(dǎo)作用52-53
• 5.3 本章小結(jié)53-54
• 6 總結(jié)與展望54-56
• 6.1 研究總結(jié)54
• 6.2 研究展望54-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄 A59-61
• 附錄 B61-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：877665