本文關(guān)鍵詞：淺析“非指導(dǎo)性教學(xué)”

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【摘要】：非指導(dǎo)性教學(xué)理論產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的美國(guó),又名人本主義教學(xué)理論。"非指導(dǎo)性教學(xué)"理論不同于傳統(tǒng)教學(xué)的直接告知、簡(jiǎn)單命令、具體指導(dǎo),它強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)的間接性、引導(dǎo)性、非命令性。"非指導(dǎo)性教學(xué)"理論秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)觀、主張有意義的自由學(xué)習(xí)觀、促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)觀、平等和諧的師生觀,在教學(xué)目的、過程、方法、評(píng)價(jià)等方面,"非指導(dǎo)性教學(xué)"的理念獨(dú)樹一幟。
【作者單位】： 溫州大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非指導(dǎo)性教學(xué) 人本主義 學(xué)生中心
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 1“非指導(dǎo)性教學(xué)”的提出1.1研究背景20世紀(jì)50年代,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,西方社會(huì)的物質(zhì)生活也隨之不斷富裕,物質(zhì)生活的富裕導(dǎo)致人們精神世界陷于前所未有的空虛孤獨(dú)。在這種情形下,西方社會(huì)開始呼吁關(guān)注個(gè)人情感,關(guān)懷人類自身。要素主義教育流派占據(jù)美國(guó)教育領(lǐng)域的主導(dǎo)地位

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【相似文獻(xiàn)】

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