本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理視角下基于網(wǎng)絡(luò)的教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究——第五屆全國(guó)基于網(wǎng)絡(luò)的教師實(shí)踐社區(qū)COP學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述

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【摘要】：教師在線實(shí)踐社區(qū)(The Teacher's Online Communities Of Practice,簡(jiǎn)稱(chēng)COP)作為一種教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的理想學(xué)習(xí)環(huán)境日益蓬勃發(fā)展,并已引起眾多研究者的高度關(guān)注。該文從知識(shí)管理的視角出發(fā),論述了在COP這種學(xué)習(xí)型組織中,是如何實(shí)現(xiàn)基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)將教師的隱性知識(shí)顯性化,通過(guò)數(shù)字故事作品實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)的傳播與分享,利用信息化環(huán)境下的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)創(chuàng)新,并總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)教師的知識(shí)創(chuàng)生與知識(shí)管理過(guò)程與方法。COP正在助力教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)從1.0時(shí)代向3.0時(shí)代努力邁進(jìn)。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)管理 知識(shí)創(chuàng)新 教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) 教師在線實(shí)踐社區(qū)
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G635.1
【正文快照】： 達(dá)符·理查德(Du Four Richard)等人指出的,教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)存在諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)[1]。目前世界范圍內(nèi)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的研究領(lǐng)域僅僅處于起步階段,但在最近大約二十年的時(shí)間里,已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)展,同時(shí)已有證據(jù)顯示教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有助于提高自身教學(xué)實(shí)踐和學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李玲玲　記者 許曉楠;在校大學(xué)生“應(yīng)聘”社區(qū)工作者[N];大連日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 周一凰;上海中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社區(qū)認(rèn)證制度的“執(zhí)行失靈”研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

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