本文關(guān)鍵詞：MOOCs課程學(xué)習(xí)與評價(jià)調(diào)查

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【摘要】：本文基于對7門北京大學(xué)MOOC課程結(jié)課時(shí)的學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù),分析了首批MOOCs課程的學(xué)生成分以及學(xué)生課程的評價(jià)。通過歸類分析,本文確定了北大MOOCs課程學(xué)生的群體特點(diǎn),以及課程的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,為進(jìn)一步改進(jìn)質(zhì)量提供了線索。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs 學(xué)生調(diào)查 課程評價(jià)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景2012年被稱為“MOOC元年冶,Coursera、Udaci鄄ty、edX等MOOC平臺紛紛上線,大量的學(xué)生、教師和高校組織加入MOOCs運(yùn)動,諸多金融投資機(jī)構(gòu)予以注資(Pappano,2012)。有學(xué)者說高等教育正面臨一場雪崩或者革命,MOOCs等教育理念將會深刻地改變?nèi)藗儗逃睦斫夂驼J(rèn)識(Bar

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