本文關(guān)鍵詞：教師激勵(lì)策略的有效性研究

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【摘要】：本文使用問(wèn)卷調(diào)查法研究了教師激勵(lì)措施的有效性。結(jié)果顯示教師激勵(lì)策略使用同學(xué)生的興趣、責(zé)任、及發(fā)展動(dòng)機(jī)有正相關(guān)。教師最常使用學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),依次為教師親和、游戲手段,最忽略學(xué)生工具性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。相比于教師親和、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或課堂游戲策略來(lái)講,工具型激勵(lì)策略最有效。
【作者單位】： 鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 激勵(lì)策略 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)生態(tài)度
【基金】：鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“中美合作院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及激發(fā)策略”(2012JGYB38)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 0引言Dorney(2001)提出“動(dòng)機(jī)是人們開始,持續(xù),或投入做某事的意愿”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的選擇,學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的喜好,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前我國(guó)雖然已有大量關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究成果,但多數(shù)研究側(cè)重于探討學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類及影響,較少探究教師如何影響

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本文編號(hào)：865334