本文關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)在企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計中的應(yīng)用

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【摘要】：隨著企業(yè)間競爭的日益激烈和自身人才需求的不斷增長,人力資源行業(yè)也相應(yīng)迅速得到發(fā)展，特別是以企業(yè)員工的自我提升而開展各種培訓(xùn)項目為目標(biāo)的培訓(xùn)行業(yè)吸引了商界人士和各個企業(yè)的越發(fā)關(guān)注和重視，很多企業(yè)會不計成本地組織和開展針對員工各種技能鍛煉和提高方面的培訓(xùn)。培訓(xùn),作為對于員工的補(bǔ)充教育方式，同時也是對他們的一種投資，能夠大大加快企業(yè)人力資本的積累。同傳統(tǒng)培訓(xùn)方式相比較，體驗式培訓(xùn)效果更好。但是筆者在查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)，體驗式學(xué)習(xí)理論在企業(yè)室內(nèi)培訓(xùn)中的應(yīng)用還很少，僅有的一些也只是提出了設(shè)想。體驗式學(xué)習(xí)的歷史淵源，并在文中形成自己的體驗式學(xué)習(xí)的定義：體驗式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式的開展則需要通過實踐與反思的結(jié)合才能獲得期望的知識、技能和態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成本文研究的理論基礎(chǔ)；同時，本文對于體驗式學(xué)習(xí)理論在國內(nèi)外的應(yīng)用做了深入探究，總結(jié)出現(xiàn)有研究更多關(guān)注具體學(xué)科上的應(yīng)用和企業(yè)室外培訓(xùn)課程，而沒有將研究引入到企業(yè)的室內(nèi)培訓(xùn)課程上的局限和不足，并在此基礎(chǔ)上形成本文的研究路徑；在前兩者的基礎(chǔ)上，，本文從企業(yè)培訓(xùn)和成人教育的角度出發(fā)，總結(jié)運用體驗式學(xué)習(xí)理論進(jìn)行課程設(shè)計的原則：以學(xué)習(xí)者體驗為中心、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境、講師要扮演好指導(dǎo)的角色、鼓勵交流和協(xié)作、重視體驗結(jié)果；然后以《高效能人士的七個習(xí)慣》課程為例，開發(fā)“5+2的體驗式學(xué)習(xí)課程”，并以附件的形式提供講師手冊、講師PPT、學(xué)員手冊等各項資料；最后從柯式四層評估模型的角度對于課程的評估給出了自己的見解。
【關(guān)鍵詞】：體驗式學(xué)習(xí) 企業(yè)培訓(xùn) 課程設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G726;G434
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究價值與目的12-13
• 1.3 研究對象13
• 1.4 研究方法13-14
• 第2章 理論綜述14-25
• 2.1 體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵界定14-18
• 2.1.1 體驗式學(xué)習(xí)中的體驗14-17
• 2.1.2 體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵17-18
• 2.2 體驗式學(xué)習(xí)理論的研究歷程18-25
• 2.2.1 體驗式學(xué)習(xí)理論在中西方教育思想中的體現(xiàn)18-20
• 2.2.2 體驗式學(xué)習(xí)理論的發(fā)展20-23
• 2.2.3 體驗式學(xué)習(xí)理論的研究現(xiàn)狀23-25
• 第3章 文獻(xiàn)綜述25-35
• 3.1 國內(nèi)外體驗式學(xué)習(xí)理論的研究現(xiàn)狀25-27
• 3.1.1 國外體驗式學(xué)習(xí)理論的研究25-26
• 3.1.2 國內(nèi)體驗式學(xué)習(xí)理論的研究26-27
• 3.2 國內(nèi)外體驗式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用的研究現(xiàn)狀27-35
• 3.2.1 國外體驗式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用的研究27-30
• 3.2.2 國內(nèi)體驗式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用的研究30-35
• 3.2.3 國內(nèi)外體驗式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用的研究成果綜述35
• 第4章 成人學(xué)習(xí)特點與體驗式課程設(shè)計的原則35-40
• 4.1 成人學(xué)習(xí)特點35-38
• 4.2 企業(yè)體驗式課程設(shè)計原則38-40
• 第5章 基于體驗式學(xué)習(xí)理論的企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計40-59
• 5.1 企業(yè)體驗式培訓(xùn)課程設(shè)計的基本要求40-44
• 5.1.1 運用體驗式學(xué)習(xí)理論進(jìn)行課程設(shè)計的原則40-41
• 5.1.2 運用體驗式學(xué)習(xí)理論進(jìn)行課程設(shè)計的基本思路41-43
• 5.1.3 體驗式培訓(xùn)中對講師的基本要求43-44
• 5.2 體驗式課程活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)及分析44-45
• 5.2.1 David A. Kolb 的體驗式學(xué)習(xí)模式的主要環(huán)節(jié)44-45
• 5.2.2 David A. Kolb 的體驗式學(xué)習(xí)模式的缺點45
• 5.3 “5+2”體驗式學(xué)習(xí)設(shè)計45-50
• 5.4 《高效能人士的七個習(xí)慣》的體驗式學(xué)習(xí)課程設(shè)計50-57
• 5.5 課程評價57-59
• 結(jié)語與展望59-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄64-100
• 附錄文件 1：講師手冊64-79
• 附錄文件 2：學(xué)員手冊79-92
• 附錄文件 3：講師教學(xué) PPT92-93
• 附錄文件 4：反應(yīng)層次評估表93-94
• 附錄文件 5：學(xué)習(xí)層次評估表94-95
• 附錄文件 6：行為層次評估表95-96
• 附錄文件 7：結(jié)果層次評估表96-97
• 附錄文件 8：觀察者記錄表97-100

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：863046