本文關(guān)鍵詞：我國移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域科研合作網(wǎng)絡(luò)研究

  更多相關(guān)文章： 移動學(xué)習(xí) 科學(xué)合作網(wǎng) 社會網(wǎng)絡(luò)分析 網(wǎng)絡(luò)特性

【摘要】：從社會網(wǎng)絡(luò)分析方法的角度,以CNKI刊載主題為移動學(xué)習(xí)論文作者的合著情況為樣本,從數(shù)據(jù)預(yù)處理、核心作者群的選定兩方面對合作作者的總體進行了分析。從合著網(wǎng)絡(luò)的密度、中心性、平均路徑長度、凝聚子群角度對移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域科研合作網(wǎng)絡(luò)作了實證研究,揭示了該領(lǐng)域作者群的一些特征,并建議要自覺融入合作網(wǎng)絡(luò),以適度增加合作網(wǎng)絡(luò)密度;要積極加強合作,適度擴大合作網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模;要建立激勵機制,培育"橋點型"作者,從而加強移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科研合作。
【作者單位】： 寧波廣播電視大學(xué)信息資源中心;
【關(guān)鍵詞】： 移動學(xué)習(xí) 科學(xué)合作網(wǎng) 社會網(wǎng)絡(luò)分析 網(wǎng)絡(luò)特性
【分類號】：G434
【正文快照】： 自從2000年國際遠程教育權(quán)威戴斯孟德·基更博士首次將移動學(xué)習(xí)的概念帶入中國之后,移動學(xué)習(xí)遂成為國內(nèi)教育技術(shù)界的一個熱門話題,并迅速在繼續(xù)教育領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用。關(guān)于移動學(xué)習(xí)的本質(zhì),英國開放大學(xué)邁克·沙普爾斯教授將其表述為“技術(shù)支持下的情境化學(xué)習(xí)“[1];張彤在

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李文昊;王繼新;白文倩;;從社會網(wǎng)絡(luò)分析看海鹽教師博客[J];中國電化教育;2010年07期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡小勇;;信息化環(huán)境中區(qū)域教研協(xié)作的社會網(wǎng)絡(luò)分析[J];電化教育研究;2011年07期

2 萬力勇;趙呈領(lǐng);廖偉偉;疏鳳芳;;基于QQ群的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體社會互動研究[J];電化教育研究;2012年09期

3 朱曉菊;;教育類微群知識建構(gòu)特征的社會網(wǎng)絡(luò)分析[J];電化教育研究;2014年06期

4 徐劉杰;鄧小霞;;非正式學(xué)習(xí)下教師專業(yè)發(fā)展的交互研究[J];中國遠程教育;2014年10期

5 張紅燕;;社會網(wǎng)絡(luò)視角下開放大學(xué)領(lǐng)域科學(xué)合作網(wǎng)研究[J];繼續(xù)教育研究;2014年12期

6 王忠華;謝園園;李斐;;從社會網(wǎng)絡(luò)分析看“教育技術(shù)”微博圈[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年05期

7 李文昊;白文倩;;反思型異步學(xué)習(xí)模式中的學(xué)生參與度研究[J];遠程教育雜志;2011年03期

8 張杰;黃柳青;;基于教育博客的教師互動策略模型研究[J];遠程教育雜志;2012年06期

9 陳玲;王冰潔;劉禹;;教師區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課中的社會網(wǎng)絡(luò)分析[J];遠程教育雜志;2013年03期

10 郭冠平;張小寧;;網(wǎng)絡(luò)課程社群交互生態(tài)問題的觀測方法研究[J];遠程教育雜志;2014年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王瑩;教育技術(shù)微博社群研究[D];北京交通大學(xué);2011年

2 梁潔;教育技術(shù)學(xué)CSSCI來源期刊的引文網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析[D];山東師范大學(xué);2012年

3 黃柳青;基于教育博客的教師互動策略模型研究[D];福建師范大學(xué);2012年

4 謝小靜;基于博客的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互行為研究[D];華中師范大學(xué);2013年

5 謝園園;“教育技術(shù)”微博圈知識擴散網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];華中師范大學(xué);2013年

6 閆莎莎;非正式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體深度互動影響因素研究[D];華中師范大學(xué);2013年

7 張小寧;網(wǎng)絡(luò)課程社群交互中的生態(tài)問題研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

8 李麗欣;微博群體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其核心用戶識別[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2014年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黎加厚;趙怡;王玨;;網(wǎng)絡(luò)時代教育傳播學(xué)研究的新方法:社會網(wǎng)絡(luò)分析——以蘇州教育博客學(xué)習(xí)發(fā)展共同體為例[J];電化教育研究;2007年08期

2 王萍;;社會化網(wǎng)絡(luò)的信息擴散研究[J];情報雜志;2009年10期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬立人 ,嚴(yán)金海 ,黃纓;高校—企業(yè)合作網(wǎng):探索產(chǎn)學(xué)研合作新途徑[J];今日科技;2002年11期

2 李付巖;;中亞教育合作網(wǎng)簡介[J];中亞信息;2008年02期

3 ;康曼特計劃[J];有色金屬高教研究;1992年02期

4 陳侃貞;彭遠威;劉承宜;;中國和國際高等教育合作網(wǎng)的比較與分析[J];比較教育研究;2008年10期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 惠子;蔡勖;;科學(xué)家合作網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與合作關(guān)系分析[A];2009年第五屆全國網(wǎng)絡(luò)科學(xué)論壇論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 本報記者 牛銳;合作網(wǎng)是促進民族博物館發(fā)展的有效載體[N];中國民族報;2011年

2 褚艷;我省首次召開產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)上交流會[N];山西經(jīng)濟日報;2007年

3 張翼;海關(guān)構(gòu)筑國際執(zhí)法合作網(wǎng)[N];光明日報;2008年

4 耿建萍;我省產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)上交流大獲成功[N];山西經(jīng)濟日報;2007年

5 姚文;網(wǎng)絡(luò)新方式促進中非經(jīng)貿(mào)往來[N];國際商報;2001年

6 夏農(nóng);寧夏供銷社依靠網(wǎng)絡(luò)服務(wù)農(nóng)村[N];中華合作時報;2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐玲;基于《科學(xué)通報》的科學(xué)家合作網(wǎng)研究[D];上海交通大學(xué);2009年

2 劉瑋瑋;論文合作網(wǎng)和專利合作網(wǎng)對比研究[D];浙江大學(xué);2014年

，

本文編號：848458