本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)生心理健康教育課中的應(yīng)用探討

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【摘要】：開設(shè)大學(xué)生心理健康課程已成為大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)有力舉措。嘗試把體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用到大學(xué)生心理健康教育課上,是鼓勵(lì)學(xué)生在特定的情境中學(xué)會(huì)自我反思、自我辯論、自我體驗(yàn)及自我成長。探討體驗(yàn)式教學(xué)法的理論依據(jù)及模式構(gòu)建,從教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)組織與教學(xué)效果評價(jià)三個(gè)方面論述大學(xué)生心理教育課程的教學(xué)模式。
【作者單位】： 洛陽理工學(xué)院學(xué)生處大學(xué)生心理健康教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 心理健康教育 教學(xué)策略
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 大學(xué)生作為中國社會(huì)文化層次的“四高”群體,即高教育水平、高智商、高自我價(jià)值感、高壓力群體,普遍被認(rèn)為是最活躍、最健康的人群,但是隨著社會(huì)競爭的日益加劇,大學(xué)生心理問題日趨嚴(yán)重化及多樣化[3]。目前,根據(jù)教育部于2001年3月16日頒發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 徐福亮;;轉(zhuǎn)變觀念·扎實(shí)行動(dòng)·反思提高——無錫市堰橋中學(xué)心理健康教育課題研究階段總結(jié)[A];全國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告（一）[C];2004年

7 宜興市周鐵小學(xué)課題組;;“培養(yǎng)健康的人格,適應(yīng)開放的社會(huì)”心理健康教育課題研究中期報(bào)告[A];全國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告（一）[C];2004年

8 王立偉;;防止心理健康教育課程化——校本課程改革中我校的心理健康教育課[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

9 馬志宏;;久違的青春期心理健康教育課[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

10 江偉奎;;中學(xué)心理健康教育課教學(xué)模式[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

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2 丁秀玲 何平;心理健康教育課將走進(jìn)烏魯木齊中小學(xué)[N];新華每日電訊;2006年

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4 陳靜瑩;今年高中招生增加1萬多[N];汕頭日報(bào);2008年

5 整理 鄭州報(bào)業(yè)集團(tuán)記者 劉偉平 張勤;創(chuàng)建適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育[N];鄭州日報(bào);2014年

6 通訊員 王慶;遠(yuǎn)安培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)[N];湖北日報(bào);2007年

7 記者　何曉燕;武威七中安全建設(shè)放首位[N];甘肅法制報(bào);2006年

8 傅北水;警惕獨(dú)生子女的性格分裂[N];中國消費(fèi)者報(bào);2001年

9 記者 匡麗娜;我市將深化基礎(chǔ)教育課程改革[N];重慶日報(bào);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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3 宋穎;基于多媒體的中學(xué)心理健康教育課情境創(chuàng)設(shè)[D];四川師范大學(xué);2011年

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