發(fā)布時間：2017-09-11 13:41

  本文關(guān)鍵詞：教育研究的問題意識

  更多相關(guān)文章： 知識 學(xué)科 學(xué)術(shù)研究 問題意識

【摘要】：人類是通過知識的生產(chǎn)、積累和傳承,才得以解決自己所面對的問題的。當(dāng)知識生產(chǎn)達(dá)到一定程度時,如何保存和傳承知識就成為一個極為重要的問題。學(xué)科是人類對已獲知識的一種組織形式。學(xué)科一旦定型,其結(jié)構(gòu)就具有保守的特點并與實踐相對脫節(jié)。當(dāng)前學(xué)術(shù)界的一種不良學(xué)風(fēng)是僅從學(xué)科體系所提供的一套概念范疇、公式原理、理論觀點出發(fā),在自己設(shè)定的領(lǐng)地里自說自話,使問題演變成研究者頭腦中的思辨之物,最終隱匿了問題。為了把學(xué)科與問題、研究者與行動者連接起來,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種中觀性理論作為橋梁。中觀性理論是由研究者和行動者通過一種合作共同體的形式共同建構(gòu)起來的理論范式,它要求研究者在選擇和解決問題時,應(yīng)當(dāng)強調(diào)微觀化的研究對象、目光向下的研究視角、不確定的問題邊界和"他者"的研究立場。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;中國教育政策評估與研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 知識 學(xué)科 學(xué)術(shù)研究 問題意識
【分類號】：G40
【正文快照】： 作為人文、社會問題的研究者,我們每天都要面對各種各樣的現(xiàn)實問題。但是長期形成的學(xué)術(shù)思維定勢卻使我們經(jīng)常忽視眼前的問題,以至于喪失了對于這些問題應(yīng)有的意識。本文試圖通過討論引起學(xué)術(shù)界對現(xiàn)實問題的重視,以期有助于建立有關(guān)學(xué)術(shù)研究的問題意識。一、問題介乎認(rèn)識的此

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本文編號：831077