本文關(guān)鍵詞：MOOC的創(chuàng)新特質(zhì)之于高校教學(xué)路徑的信息化變革

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【摘要】：運(yùn)用信息技術(shù)變革高校的課程單元與教學(xué)模式,從大學(xué)的細(xì)胞層面促進(jìn)高等教育與信息社會(huì)的融合是高等教育信息化的關(guān)鍵。作為信息技術(shù)與高等教育教學(xué)有效整合的平臺(tái),MOOC興起與流行的根源在于其自身的創(chuàng)新特質(zhì),這是教育家的學(xué)習(xí)智慧、IT專家的技術(shù)智慧與企業(yè)家的商業(yè)智慧共同作用的結(jié)果,主要影響在于引發(fā)人們關(guān)于高校教學(xué)改革和課程模式創(chuàng)新的思考。對(duì)于大學(xué)教學(xué)而言,MOOC至少在課程教學(xué)、管理模式、課程與教學(xué)服務(wù)體系及文化傳播四方面為其帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇,進(jìn)而促進(jìn)高校在慎重審度MOOC潛在影響的基礎(chǔ)上,探索學(xué)生的選拔機(jī)制、課程模式與教師角色、教學(xué)管理——服務(wù)模式及學(xué)習(xí)文化之信息化變革。
【作者單位】： 大連理工大學(xué)教務(wù)處;大連理工大學(xué)高等教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 高等教育教學(xué)改革 MOOC 創(chuàng)新特質(zhì) 教學(xué)路徑
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 近年來(lái),信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)高等教育教學(xué)的質(zhì)量提出了迫切的要求,日益成為了推動(dòng)高校教學(xué)改革的強(qiáng)大動(dòng)力,以信息技術(shù)與高校教學(xué)深度整合為特征的高等教育信息化逐漸受到人們的關(guān)注,旨在運(yùn)用信息技術(shù)變革高校的教學(xué)模式,從課程層面實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)路徑的再造,徹底將傳統(tǒng)的以知識(shí)

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