本文關(guān)鍵詞：培育跨文化理解能力——論課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)作為一種文化教育范式

  更多相關(guān)文章： 課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí) 外語(yǔ)教育 文化教育

【摘要】：課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)20世紀(jì)90年代興起于芬蘭和荷蘭兩個(gè)國(guó)家,此后在歐洲以及世界其它國(guó)家得到迅猛發(fā)展。依照文化哲學(xué)的整體主義視角,有學(xué)者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)外語(yǔ)教育存在語(yǔ)言與課目知識(shí)疏離、文化內(nèi)涵缺失等問(wèn)題,文化教育訴求催生課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)。作為一種文化教育范式,課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)在教育理念上遵奉整體主義哲學(xué)觀;在教育目的上認(rèn)同全球公民身份和培養(yǎng)多元文化意識(shí);在教育內(nèi)容上彰顯學(xué)習(xí)者個(gè)人知識(shí)與具體情境;在教學(xué)方式上開發(fā)多樣化有效實(shí)踐路徑;在評(píng)估方式上奉行課目?jī)?nèi)容優(yōu)先原則,并表現(xiàn)出樹立文化教育理念、確立全人教育目的、創(chuàng)新建構(gòu)主義課程、開發(fā)文化教學(xué)方式和施行學(xué)本評(píng)估的趨勢(shì)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí) 外語(yǔ)教育 文化教育
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度后期資助項(xiàng)目(GD10HJY01) 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題(CKA120159) 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(GD12YJY02) 廣東省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“高校小學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)型教學(xué)專業(yè)化課程體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”的部分成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 新世紀(jì)以降,文化多樣性已然成為學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)。2009年,聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的《彰顯文化多樣性與文化間對(duì)話》(Investing in Cultural Diversityand Intercultural Dialogue)世界報(bào)告指出,文化多樣性所“具有的動(dòng)態(tài)性和巨大潛能,促使人類不斷創(chuàng)新以保持可持續(xù)發(fā)展、有效維

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 黃甫全;學(xué)習(xí)化課程芻論:文化哲學(xué)的觀點(diǎn)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年04期

2 劉會(huì)英;黃甫全;;開辟外語(yǔ)教學(xué)走向文化自覺的新路徑——論歐洲新興課語(yǔ)整合式學(xué)習(xí)的文化原理[J];比較教育研究;2013年08期

3 孟建偉;;教育與生活——關(guān)于“教育回歸生活”的哲學(xué)思考[J];教育研究;2012年03期

4 曾文婕;;論文化哲學(xué)的方法論意蘊(yùn)[J];南京社會(huì)科學(xué);2012年08期

5 孟建偉;;文化教育——素質(zhì)教育的理想模式[J];教育理論與實(shí)踐;2008年03期

6 郭忠華;;全球化背景下多元公民身份體系的建構(gòu)[J];武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

7 白臻賢;;外語(yǔ)課程文化自覺價(jià)值取向的后現(xiàn)代視角[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2009年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳久奎;胡劍;;試述后現(xiàn)代知識(shí)觀視野下的新課程觀[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

2 韓云潔;張海峰;;后現(xiàn)代主義視域下的課程觀及其啟示[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

3 譚可;;堅(jiān)持以人為本 提高管理效能[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2010年02期

4 陳尚達(dá);語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

5 王正明;踐行道德策略性知識(shí)的意義及教學(xué)設(shè)計(jì)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

6 楊建;;建筑企業(yè)員工培訓(xùn)的誤區(qū)與對(duì)策探討[J];安徽建筑;2008年03期

7 彭元玲;;ARCS動(dòng)機(jī)模型對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

8 梁萍;;在初中語(yǔ)文活動(dòng)課程中發(fā)展學(xué)生主體性[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年12期

9 劉青鳳;;信息技術(shù)與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變研究[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

10 周志成;;高等教育哲學(xué)視閾下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黎秀蓉;;“李約瑟之謎”的博弈論解讀[A];第十一屆中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)論文匯編（上）[C];2011年

2 黎秀蓉;;制度是博弈的結(jié)果:國(guó)家理論[A];2005中國(guó)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)精選論文（第二部分）[C];2005年

3 王晶晶;;擇校:促進(jìn)還是抑制教育公平?[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 趙軍;;西方教育哲學(xué)是如何講述的——?dú)v史的分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

5 賀素芝;;從教師成長(zhǎng)的角度談教育價(jià)值[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

6 趙立彬;;從“文化”到“文化學(xué)”：一門新學(xué)科在中國(guó)的經(jīng)歷[A];中國(guó)現(xiàn)代文化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 黎秀蓉;高展軍;;組織文化的博弈論解讀[A];第六屆（2011）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——組織與戰(zhàn)略分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2011年

8 何修國(guó);;未成年人道德信仰缺失:成因與對(duì)策[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

9 何修國(guó);;新形勢(shì)下中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)省思[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

10 萬(wàn)小鵬;;法治思維視野下檢察官職業(yè)能力問(wèn)題思考[A];第九屆國(guó)家高級(jí)檢察官論壇論文集：法治思維與檢察官職業(yè)倫理[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 康德強(qiáng);傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的文化哲學(xué)研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來(lái)源的多樣性對(duì)教育的影響與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 趙淑輝;當(dāng)代中國(guó)交往理性研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 周曉紅;教育代價(jià)論[D];東北師范大學(xué);2010年

6 劉娜;哲學(xué)語(yǔ)用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開大學(xué);2010年

7 黃慧娟;魯?shù)婪颉に固辜{教育思想與實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2010年

8 張志剛;語(yǔ)文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

10 周曉波;中美德育比較研究[D];吉林大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 閆雪梅;民族文化視閾下廣西精神及其培育研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 齊娜;語(yǔ)文教學(xué)中哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 劉衛(wèi)平;和諧文化視域中的高校危機(jī)治理模式創(chuàng)新研究[D];湘潭大學(xué);2009年

4 徐春華;高中生誠(chéng)信教育研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 隋慧誠(chéng);孔子的育人藝術(shù)及其現(xiàn)代價(jià)值[D];山東師范大學(xué);2010年

6 王英;民辦高職院校教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 李響;高師民族聲樂(lè)生態(tài)課堂構(gòu)建策略研究[D];河北師范大學(xué);2010年

8 路晨菲;當(dāng)代中國(guó)高校愛情教育內(nèi)容研究[D];天津理工大學(xué);2009年

9 林健生;大學(xué)場(chǎng)域中師生話語(yǔ)權(quán)研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

10 譚新斌;教育的負(fù)功能及其防治策略研究[D];南昌大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馮建軍;;主體教育理論:從主體性到主體間性[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

2 曲萌;馬克思主義哲學(xué)與后現(xiàn)代主義[J];教學(xué)與研究;1995年06期

3 張秀;朱德全;;從現(xiàn)代到后現(xiàn)代:課程觀的演變——解讀多爾的后現(xiàn)代課程觀[J];教學(xué)與管理;2007年15期

4 王德如;;課程文化自覺的價(jià)值取向[J];教育研究;2006年12期

5 王攀峰;;論走向生活世界的教學(xué)目的觀[J];教育研究;2007年01期

6 楊忠;;培養(yǎng)技能 發(fā)展智能——外語(yǔ)教育工具性與人文性的統(tǒng)一[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2007年06期

7 白臻賢;;外語(yǔ)教學(xué)的主體間性維度[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2008年01期

8 李無(wú)苑;從實(shí)體本體論到文化本體論──論當(dāng)代哲學(xué)的轉(zhuǎn)向[J];蒲峪學(xué)刊;1995年03期

9 孟建偉;;科學(xué)哲學(xué)的范式轉(zhuǎn)變——科學(xué)文化哲學(xué)論綱[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線;2007年01期

10 孟建偉;;科學(xué)·文化·生命——論科學(xué)生活的人文復(fù)歸[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線;2008年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 米拉茲·羅濱遜!美,陸岷峰;關(guān)于跨文化理解[J];德州學(xué)院學(xué)報(bào);1995年01期

2 梁志華;;跨文化理解(CCU)教學(xué)在中國(guó):問(wèn)題與辦法[J];吉林教育;2008年16期

3 孟筱康;翻譯與跨文化理解──張澤乾著《翻譯經(jīng)緯》讀后[J];武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1995年04期

4 王穎;;跨文化理解與英語(yǔ)教學(xué)[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年07期

5 吳克炎;;英漢習(xí)語(yǔ)的文化誤讀探源[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

6 范冬玲;;跨文化理解及其在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J];西北職教;2006年10期

7 顧佳;;透析跨文化成語(yǔ)理解障礙[J];考試周刊;2009年30期

8 張桂華;;論跨文化營(yíng)銷中對(duì)文化差異的分析和理解[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2006年08期

9 苗雪紅;;人類學(xué)對(duì)兒童教育研究的意義[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2006年Z1期

10 梅愛祥;余海林;;論翻譯中英譯漢的難點(diǎn)及幾點(diǎn)思考[J];福建師大福清分校學(xué)報(bào);2008年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳克炎;;英漢習(xí)語(yǔ)的文化誤讀探源[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 楊晨光;推動(dòng)不同民族不同文明跨文化理解[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

2 本報(bào)記者 楊桂青;跨文化理解是一種沖突預(yù)防[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 陳樂(lè)之;華美協(xié)進(jìn)社:打開一扇窗口 架起一座橋梁[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

4 劉世定;從社會(huì)學(xué)的眼光看經(jīng)濟(jì)學(xué)[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2002年

5 盧芳;掌握英語(yǔ) 了解世界[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2004年

6 劉韜;企業(yè)如何進(jìn)行跨文化管理[N];中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào);2000年

7 陳慶修;走向國(guó)際市場(chǎng) 打破文化壁壘[N];市場(chǎng)報(bào);2003年

8 黃楠森;讓思想沖破牢籠[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2001年

9 高瓔瓔 王駿勇;出國(guó)留學(xué)有六大誤區(qū)[N];中國(guó)改革報(bào);2003年

10 劉逸;體驗(yàn)耶魯[N];中國(guó)文化報(bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳映戎;英漢植物隱喻的跨文化理解研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳娟;論蔣孔陽(yáng)的比較美學(xué)思想[D];揚(yáng)州大學(xué);2008年

2 趙永泉;角色扮演中的跨文化理解[D];西南大學(xué);2012年

3 張蓓;從《孟子論心》論瑞恰慈的跨文化解讀策略[D];首都師范大學(xué);2006年

4 陳庶平;老撾水泥有限公司（中老合資）案例研究[D];昆明理工大學(xué);2006年

5 李曉梅;德國(guó)媒體報(bào)道下的中國(guó)形象[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

6 逄博;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際教育探析[D];山東師范大學(xué);2009年

7 徐利芳;論《轉(zhuǎn)換的天空》之動(dòng)態(tài)文化建構(gòu)與跨文化性[D];安徽大學(xué);2007年

8 李軼群;文化定型與大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)[D];吉林大學(xué);2007年

9 張蓉;中英文旅游宣傳資料中主位推進(jìn)模式的對(duì)比研究[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2007年

10 束利;高校雙語(yǔ)教學(xué)中外籍教師教學(xué)有效性個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：821048