發(fā)布時(shí)間：2017-09-06 11:52

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相互結(jié)合研究

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【摘要】：社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值觀念的急劇變化。在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中,將面臨更加復(fù)雜多樣的來自社會(huì)、家庭、生活、學(xué)習(xí)、情感等各方面的壓力。大學(xué)生正處在由青春期過渡到成年的成長(zhǎng)階段,思想情感、行為能力等各方面都還沒有真正成熟。遇到困難和壓力時(shí),還不完全具備妥善釋放負(fù)面情緒和處理突發(fā)事件的能力。從馬加爵殺傷舍友案件,到清華大學(xué)朱令鉈中毒事件,復(fù)旦大學(xué)研究生宿舍飲水機(jī)下毒事件,人際交往問題以及就業(yè)問題等引發(fā)的自殺與他殺事件,時(shí)刻提醒著我們,大學(xué)生的心理健康與思想導(dǎo)向關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。傳統(tǒng)教育中內(nèi)容單調(diào),方法陳舊,形式老套等影響思想政治教育有效性和時(shí)效性。為了更好創(chuàng)新和發(fā)展我國(guó)有中國(guó)特色的高等教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的新世紀(jì)建設(shè)者,大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育在各自理論基礎(chǔ)上相互有機(jī)融合正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)。 關(guān)于兩者的關(guān)系,有的學(xué)者認(rèn)為,沒有顯著區(qū)別,心理來自于思想,可以把心理問題當(dāng)做思想問題來處理,對(duì)心理活動(dòng)賦予了政治的元素；有的學(xué)者認(rèn)為,傳統(tǒng)思想政治教育已經(jīng)成為過去式,不再適用于新世紀(jì)大學(xué)生的教育,應(yīng)當(dāng)使用較為新穎的心理健康教育來取代思想政治教育。這兩種觀點(diǎn)都有一定的片面性,沒有深入分析兩者的學(xué)科理論和實(shí)踐要求。本文就重在討論大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相互作用以及兩者相互結(jié)合共謀發(fā)展的教育前景。 本論文共有四個(gè)部分,第一部分簡(jiǎn)單介紹了大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的概念和在我國(guó)的發(fā)展歷程；第二部分對(duì)兩者進(jìn)行區(qū)別和聯(lián)系的研究；第三部分探討了大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的結(jié)合的必要性和可行性,以濟(jì)南大學(xué)生為例,調(diào)查了學(xué)生的部分心理壓力和思想動(dòng)態(tài),并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行干預(yù)研究；最后一部分探討了大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育在課上和課下的結(jié)合方法。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理健康教育 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G441;G641
【目錄】：

• 中文摘要11-12
• ABSTRACT12-14
• 第一章 導(dǎo)論14-20
• 1.1 選題背景14
• 1.2 研究相關(guān)概念界定14-16
• 1.2.1 大學(xué)生心理健康教育14-15
• 1.2.2 大學(xué)生思想政治教育15-16
• 1.3 選題意義16-17
• 1.4 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究綜述17-19
• 1.4.1 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述17-18
• 1.4.2 國(guó)外文獻(xiàn)研究綜述18-19
• 1.5 研究方法19
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法19
• 1.5.2 問卷調(diào)查法19
• 1.6 創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 第二章 大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育在我國(guó)的的發(fā)展現(xiàn)狀20-23
• 2.1 我國(guó)大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的發(fā)展歷程和成就20-21
• 2.1.1 我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展歷程和成就20-21
• 2.1.2 我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展歷程和成就21
• 2.2 我國(guó)大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育中出現(xiàn)的問題21-23
• 2.2.1 我國(guó)大學(xué)生心理健康教育中出現(xiàn)的問題21-22
• 2.2.2 我國(guó)大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的問題22-23
• 第三章 大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的區(qū)別與聯(lián)系23-29
• 3.1 大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的區(qū)別23-27
• 3.1.1 理論基礎(chǔ)和教育方法不同23-24
• 3.1.2 教育的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容不同24-25
• 3.1.3 教育的實(shí)施者和結(jié)果不同25-27
• 3.2 大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的聯(lián)系27-29
• 3.2.1 心理健康教育與思想政治教育的對(duì)象相同——大學(xué)生27
• 3.2.2 心理健康教育與思想政治教育的教育性質(zhì)相同——同屬于意識(shí)形態(tài)的范疇27
• 3.2.3 心理健康教育與思想政治教育的教育目標(biāo)相同——培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)27-29
• 第四章 心理健康教育與思想政治教育結(jié)合是時(shí)代的需求29-34
• 4.1 大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的必要性29-31
• 4.1.1 心理和思想困擾要求心理健康教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合29-30
• 4.1.2 信息多元化要求心理健康教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合30-31
• 4.1.3 網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展要求心理健康教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合31
• 4.2 心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的可行性31-34
• 4.2.1 心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的政策支持——國(guó)家政策與方針31-32
• 4.2.2 心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的理論支持——共通的學(xué)科領(lǐng)域32-33
• 4.2.3 心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的人員支持——共同的受教育者和實(shí)施者33-34
• 第五章 大學(xué)生心理壓力與思想動(dòng)態(tài)調(diào)查——以濟(jì)南大學(xué)生為例34-40
• 5.1 調(diào)查對(duì)象34
• 5.2 調(diào)查內(nèi)容34
• 5.3 調(diào)查方法34
• 5.4 調(diào)查結(jié)果分析34-40
• 第六章 心理健康教育與思想政治教育相互結(jié)合的方法40-45
• 6.1 課上促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育的結(jié)合40-42
• 6.1.1 教學(xué)方法上的取長(zhǎng)補(bǔ)短40
• 6.1.2 教學(xué)內(nèi)容上的互為支撐40-41
• 6.1.3 隊(duì)伍經(jīng)費(fèi)上的融合提升41-42
• 6.2 課后促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育的結(jié)合42-45
• 6.2.1 新媒體的使用促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合42-43
• 6.2.2 理論實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合43
• 6.2.3 因材施教促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合43-45
• 結(jié)束語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 致謝50-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文目錄51-52
• 附錄：調(diào)查問卷52-55
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：802982