本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生應(yīng)對不公正的方式及其影響因素的研究

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【摘要】：本文研究大學(xué)生面對不公正時的應(yīng)對方式及其影響因素。 編制《大學(xué)生應(yīng)對不公正的方式問卷》,應(yīng)對方式包括四個類別,分別是“主動-建設(shè)性”應(yīng)對方式、“主動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式、“被動-建設(shè)性”應(yīng)對方式和“被動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式。經(jīng)過檢驗,該問卷有較好的信效度。修訂Schmitt等人(2010)編制的《公正敏感性問卷》,經(jīng)過檢驗,修訂的問卷包括四個維度,與原問卷結(jié)構(gòu)相同。編制《公正內(nèi)隱特質(zhì)觀測量工具》,該工具包括積極內(nèi)隱特質(zhì)觀、中性內(nèi)隱特質(zhì)觀和消極內(nèi)隱特質(zhì)觀三個維度。此外,本研究還采用了《艾森克人格問卷(簡版)》。 采用以上測量工具,對625名在校大學(xué)生進行調(diào)查,結(jié)果表明： (1)大學(xué)生在應(yīng)對不公正情境時,采用最多的是“主動-建設(shè)性”應(yīng)對方式,其次是“被動-建設(shè)性”應(yīng)對方式,再其次是“被動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式,最少采用“主動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式。 (2)在公正敏感性方面,大學(xué)生犯過者敏感性得分最高,其次是得益者敏感性,再其次是受害者敏感性,旁觀者敏感性最低。 (3)在公正內(nèi)隱特質(zhì)觀方面,大學(xué)生積極特質(zhì)觀得分最高,其次是中性特質(zhì)觀,消極特質(zhì)觀最低。 (4)不同情境下,大學(xué)生會采取不同的應(yīng)對方式,具體為：“無壓力-有效果”和“有壓力-有效果”情境比“無壓力-無效果”情境更多地導(dǎo)致大學(xué)生采取“主動-建設(shè)性”應(yīng)對方式；“無壓力-無效果”比其他三種情境更多地導(dǎo)致大學(xué)生采取“主動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式；“有壓力-無效果”比“無壓力-無效果”的情境更多地導(dǎo)致大學(xué)生采取“被動-建設(shè)性”應(yīng)對方式；“有壓力-無效果”比“有壓力-有效果”的情境更多地導(dǎo)致大學(xué)生采取“被動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式。 (5)公正敏感性、公正特質(zhì)觀、人格特征等內(nèi)部影響因素對于應(yīng)對方式有-定的預(yù)測作用,具體為：公正敏感性對“主動-建設(shè)性”應(yīng)對方式有正向預(yù)測作用；公正敏感性、消極特質(zhì)觀對“主動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式有正向預(yù)測作用,精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)對“主動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式有負向預(yù)測作用；公正敏感性和消極特質(zhì)觀對“被動-建設(shè)性”應(yīng)對方式有正向預(yù)測作用,神經(jīng)質(zhì)對“被動-建設(shè)性”應(yīng)對方式有負向預(yù)測作用；公正敏感性、消極特質(zhì)觀對“被動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式有正向預(yù)測作用,神經(jīng)質(zhì)對“被動-非建設(shè)性”應(yīng)對方式有負向預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 應(yīng)對不公正的方式 情境 公正敏感性 公正特質(zhì)觀 人格特征
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-11
• 1.1 問題提出9-10
• 1.2 研究意義10
• 1.3 研究內(nèi)容10-11
• 2 研究綜述11-20
• 2.1 概念界定11-16
• 2.2 應(yīng)對方式及其影響因素的研究現(xiàn)狀16-20
• 3 大學(xué)生應(yīng)對不公正的方式問卷的編制20-34
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究方法20-25
• 3.3 結(jié)果與分析25-34
• 4 公正敏感性問卷的修訂34-38
• 4.1 修訂目的34
• 4.2 研究方法34
• 4.3 結(jié)果與分析34-38
• 5 大學(xué)生公正內(nèi)隱特質(zhì)觀測量工具的研制38-43
• 5.1 研究目的38
• 5.2 研究方法38-39
• 5.3 結(jié)果與分析39-43
• 6 大學(xué)生應(yīng)對不公正的方式及其影響因素43-55
• 6.1 研究目的43
• 6.2 研究方法43-44
• 6.3 結(jié)果與分析44-51
• 6.4 討論51-55
• 7 總結(jié)與展望55-58
• 7.1 總結(jié)論55-56
• 7.2 特色與創(chuàng)新56
• 7.3 研究不足與展望56-58
• 參考文獻58-62
• 附錄62-76
• 致謝76-77
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文77-78

【參考文獻】

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本文編號：779920