本文關(guān)鍵詞：基于項(xiàng)目管理的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)績效研究

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【摘要】：在“新世紀(jì)教改工程”和“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”中，教育技術(shù)培訓(xùn)是重要組成部分。在教育改革進(jìn)一步深入發(fā)展的背景下，實(shí)際教學(xué)中對教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力有很高的要求。對中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)是提高教師是推動教育現(xiàn)代化的重要方面。然而，目前對中小學(xué)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)任然存在較多的問題，培訓(xùn)效績受到多種因素的制約。基于這種情況，本文對基于項(xiàng)目管理的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)效績這一問題進(jìn)行分析研究，力求找到一個可借鑒、可遷移、有效的具有普遍適用的原則和方法供后續(xù)培訓(xùn)參考借鑒，使對中小學(xué)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)培訓(xùn)更為科學(xué)、規(guī)范、成熟，大力提高培訓(xùn)績效。 本文對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)用項(xiàng)目管理提高培訓(xùn)效績這一問題的研究，綜合采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案分析法等學(xué)術(shù)研究方法。文章共由七章組成，前四章對相關(guān)問題進(jìn)行闡述，第五章和第六章為本研究的重點(diǎn)。第五章中對基于項(xiàng)目管理的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模型進(jìn)行研究，提出基于項(xiàng)目管理的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的模型，并對該模型進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。在第六章，對基于第五章提出模型的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)進(jìn)行案例研究，，論證了該模型在中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動中對提升培訓(xùn)效績的作用。第七章對教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理應(yīng)用前景進(jìn)行分析，并指出項(xiàng)目管理應(yīng)用于中小學(xué)教育教育技術(shù)能力培訓(xùn)存在的問題，提出解決問題的建議。 通過研究認(rèn)為，中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)行項(xiàng)目管理是可行的，在目前的教育背景下也是非常必要的。項(xiàng)目管理實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)能力培訓(xùn)管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和流程化，能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)多、快、好、省的培訓(xùn)效果呢，對提高培訓(xùn)的效績有重要意義。目前，項(xiàng)目管理理論和方法在中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的應(yīng)用雖然存在一定的問題，但應(yīng)用前景是非常廣闊的。
【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目管理 中小學(xué)教師 教育技術(shù) 應(yīng)用能力 培訓(xùn) 效績
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G635.1;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-18
• 1.1 課題研究背景11-12
• 1.1.1 本課題問題的提出11
• 1.1.2 本課題研究的主要問題11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述12-13
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述13-15
• 1.3 研究的內(nèi)容、目的和研究意義15-16
• 1.3.1 研究的主要內(nèi)容15
• 1.3.2 研究的目的和意義15-16
• 1.4 研究實(shí)施方案16
• 1.5 核心概念16-18
• 1.5.1 項(xiàng)目管理16-17
• 1.5.2 教育技術(shù)能力17-18
• 第二章 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)18-22
• 2.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)概述18-19
• 2.1.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目的18
• 2.1.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義18
• 2.1.3 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一般特征18-19
• 2.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的現(xiàn)狀19-20
• 2.2.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的基本現(xiàn)狀19
• 2.2.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)存在的主要問題19-20
• 2.3 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的發(fā)展趨勢20-22
• 2.3.1 當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)背景下對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的要求20
• 2.3.2 目前中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的發(fā)展趨勢20-22
• 第三章 項(xiàng)目管理理論概述22-24
• 3.1 項(xiàng)目管理相關(guān)概念22
• 3.1.1 項(xiàng)目22
• 3.1.2 項(xiàng)目管理22
• 3.2 項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容22-23
• 3.3 項(xiàng)目管理的一般特征23-24
• 第四章 教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理的可行性和必要性24-27
• 4.1 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理的重要性和必要性24-25
• 4.1.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的效績需要提升24
• 4.1.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的核心組成項(xiàng)目管理24
• 4.1.3 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)迫切需要科學(xué)化和規(guī)范化24-25
• 4.2 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理的可行性25-27
• 4.2.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的項(xiàng)目屬性25
• 4.2.2 從理論角度進(jìn)行可行性分析25
• 4.2.3 從實(shí)踐角度進(jìn)行可行性分析25-27
• 第五章 基于項(xiàng)目管理的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模型研究27-37
• 5.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理模型的構(gòu)建27-28
• 5.1.1 模型構(gòu)建的原則及思路27
• 5.1.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理模型27-28
• 5.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目模型解讀28-37
• 5.2.1 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)需求分析28-29
• 5.2.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)29
• 5.2.3 培訓(xùn)資源的開發(fā)29-30
• 5.2.4 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐實(shí)施30
• 5.2.5 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)控30-32
• 5.2.6 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目評估反饋32-37
• 第六章 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理案例研究37-46
• 6.1 項(xiàng)目概述37-38
• 6.1.1 項(xiàng)目總體情況37
• 6.1.2 培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員成分37-38
• 6.2 培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員需求調(diào)查分析38
• 6.3 培訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)38-41
• 6.3.1 培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)38-39
• 6.3.2 培訓(xùn)項(xiàng)目的資源開發(fā)39-40
• 6.3.3 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的分解40
• 6.3.4 培訓(xùn)任務(wù)的分解40-41
• 6.4 培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施41-42
• 6.4.1 依據(jù)需求調(diào)查結(jié)果確定培訓(xùn)方案41-42
• 6.4.2 實(shí)踐培訓(xùn)提高培訓(xùn)效績42
• 6.5 培訓(xùn)項(xiàng)目的監(jiān)控42-43
• 6.5.1 對培訓(xùn)項(xiàng)目安排的監(jiān)控42
• 6.5.2 對培訓(xùn)項(xiàng)目管理人員滿意度監(jiān)控42-43
• 6.6 培訓(xùn)項(xiàng)目效果的評估43-46
• 6.6.1 學(xué)員學(xué)習(xí)情況評估43
• 6.6.2 教員教學(xué)情況評估43-44
• 6.6.3 培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)評估44-46
• 第七章 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目管理應(yīng)用前景分析46-49
• 7.1 項(xiàng)目管理對提升教育教育技術(shù)能力培訓(xùn)效績作用46-47
• 7.1.1 推進(jìn)培訓(xùn)管理系統(tǒng)化發(fā)展46
• 7.1.2 使培訓(xùn)管理朝規(guī)范化和流程化方向發(fā)展46
• 7.1.3 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的技能素質(zhì)得到很大的提高46
• 7.1.4 保證了培訓(xùn)的質(zhì)量和效益46-47
• 7.2 項(xiàng)目管理應(yīng)用于中小學(xué)教育教育技術(shù)能力培訓(xùn)存在的問題47
• 7.2.1 管理體制還不夠成熟47
• 7.2.2 缺乏具有專業(yè)化水平和豐富經(jīng)驗(yàn)的管理者47
• 7.2.3 質(zhì)量監(jiān)督與評估體系需要完善47
• 7.3 基于培訓(xùn)項(xiàng)目管理提高培訓(xùn)效績的建議47-49
• 7.3.1 關(guān)注培訓(xùn)資源的優(yōu)化整合問題47-48
• 7.3.2 把關(guān)鍵放在培訓(xùn)前期的需求分析48
• 7.3.3 健全培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系48
• 7.3.4 把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論創(chuàng)新結(jié)合起來48-49
• 結(jié)論49-51
• 一、研究結(jié)論49
• 二、研究創(chuàng)新49-50
• 三、研究局限50
• 四、未來研究重點(diǎn)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄Ⅰ53-56
• 附錄Ⅱ56-57
• 附錄Ⅲ57-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：778534