本文關(guān)鍵詞：教學(xué)價(jià)值理性的迷失與恢復(fù)

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【摘要】：教學(xué)是建立在人類理性基礎(chǔ)之上的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)領(lǐng)域的一些亂象反映出指導(dǎo)和規(guī)約教學(xué)實(shí)踐的理性出現(xiàn)了問題,存在著教學(xué)價(jià)值理性迷失、教學(xué)工具理性獨(dú)大的現(xiàn)象。教學(xué)價(jià)值理性是關(guān)于"教學(xué)的價(jià)值"和"教學(xué)過程中涉及的價(jià)值問題"的理性。造成教學(xué)價(jià)值理性迷失的原因既有時(shí)代價(jià)值理性迷失的背景因素,也有教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自身的多元價(jià)值特性。促進(jìn)教學(xué)價(jià)值理性恢復(fù)的途徑包括:進(jìn)行教學(xué)價(jià)值的深入探究、開展教學(xué)價(jià)值的商討和辯論、培養(yǎng)教師批判性反思能力等。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 價(jià)值理性 工具理性 教師
【基金】：福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題(FJJKCG13-093)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 盡管教學(xué)過程中非理性因素也發(fā)揮著重要的作用,但毋庸置疑的是教學(xué)活動(dòng)建基于人類的理性基礎(chǔ)之上。因而,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,人們自然會(huì)聯(lián)想到是否教學(xué)的理性基礎(chǔ)出現(xiàn)了問題。伴隨著國內(nèi)外社會(huì)學(xué)和哲學(xué)領(lǐng)域?qū)τ诠ぞ呃硇?技術(shù)理性)的批判,教育學(xué)領(lǐng)域的一些學(xué)者也據(jù)此對(duì)教育教

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【相似文獻(xiàn)】

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