本文關鍵詞：基于MOOC的高校通識課程教學模式研究

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【摘要】：近年來,隨著高等教育發(fā)展的不斷深化,通識教育對大學生的全面發(fā)展越來越重要,但目前高校的通識課程還存在課程資源過少、課程結構不夠合理、教學內(nèi)容和方法比較單一等問題,本文通過引入MOOC的教學模式,針對高校通識課程的教學特點,在充分利用MOOC資源和校本資源的基礎上,設計了基于MOOC的高校通識課程教學模式。
【作者單位】： 浙江傳媒學院;浙江樹人大學;
【關鍵詞】： 通識課程 MOOC 教學模式
【基金】：2013年浙江傳媒學院校級課題《基于MOOC的高校通識課程教學模式研究》(項目編號:ZC12XJY036) 2014年浙江省教育科學規(guī)劃課題《基于多維學習共同體的新媒體創(chuàng)作協(xié)同創(chuàng)新機制研究》(項目編號:2014SCG105)
【分類號】：G434
【正文快照】： 通識教育在高等教育體系中是指非專業(yè)教育的部分,是一種完整的全面的人才培養(yǎng)模式,目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,而不是某一具體領域的專型人才。[1]通識教育培養(yǎng)的是通識思維能力,即思考力、想象力、創(chuàng)造力、感受力、判斷力等各種能力,因此,通識課程應該是多元化以及多樣性

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