本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童的家庭功能與文化適應(yīng)的關(guān)系：心理韌性的中介作用及干預(yù)

  更多相關(guān)文章： 流動(dòng)兒童 家庭功能 心理韌性 社會(huì)文化適應(yīng) 心理適應(yīng) 心理韌性干預(yù)

【摘要】：目的 了解流動(dòng)兒童家庭功能、心理韌性和文化適應(yīng)的現(xiàn)狀；探討影響流動(dòng)兒童文化適應(yīng)、家庭功能、心理韌性的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素；建構(gòu)并驗(yàn)證流動(dòng)兒童的“家庭功能-心理韌性-文化適應(yīng)”關(guān)系模型；設(shè)計(jì)心理韌性團(tuán)體干預(yù)方案,探討其對(duì)流動(dòng)兒童心理韌性和文化適應(yīng)水平的干預(yù)效果。 方法 (1)問(wèn)卷法：借助青少年總體家庭功能評(píng)定量表、青少年心理韌性量表、社會(huì)文化適應(yīng)問(wèn)卷、主觀幸福感量表及自編的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)卷,采用整群取樣方法對(duì)選自北京市的555名流動(dòng)兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,使用潛在剖面分析、方差分析、相關(guān)分析、結(jié)構(gòu)方程模型等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 (2)實(shí)驗(yàn)研究：以北京市東城區(qū)某打工子弟學(xué)校兩個(gè)平行的四年級(jí)班級(jí)為研究對(duì)象,采用2*2混合設(shè)計(jì),對(duì)實(shí)驗(yàn)組班級(jí)的流動(dòng)兒童實(shí)施七次心理韌性團(tuán)體干預(yù)活動(dòng),對(duì)照組班級(jí)不做任何干預(yù),采用重復(fù)測(cè)量方差分析、交叉滯后回歸分析等統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)干預(yù)效果進(jìn)行評(píng)估。 結(jié)果 (1)流動(dòng)兒童的文化適應(yīng)類(lèi)型可以分為“普通型”、“不良型”、“良好型”和“兩極型”四種。 (2)流動(dòng)兒童中女生的心理韌性總分及人際協(xié)助、家庭支持維度得分顯著高于男生；男生的消極情感維度得分顯著高于女生。 (3)年級(jí)對(duì)流動(dòng)兒童的心理韌性總分、人際協(xié)助、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持、社會(huì)文化適應(yīng)和消極情感有顯著影響。 (4)主干家庭的流動(dòng)兒童的社會(huì)文化適應(yīng)水平顯著高于核心家庭的流動(dòng)兒童,獨(dú)生子女流動(dòng)兒童的社會(huì)文化適應(yīng)水平顯著高于非獨(dú)生子女的流動(dòng)兒童。 (5)母親受教育程度在流動(dòng)兒童的心理韌性總分、情緒控制和社會(huì)文化適應(yīng)上的主效應(yīng)顯著,父親受教育程度與母親受教育程度在對(duì)家庭功能的影響上存在交互作用。 (6)流動(dòng)兒童的家庭功能對(duì)社會(huì)文化適應(yīng)有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)性,對(duì)心理適應(yīng)有顯著正向預(yù)測(cè)性；在家庭功能與社會(huì)文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的預(yù)測(cè)關(guān)系中,心理韌性起部分中介作用。 (7)流動(dòng)兒童的社會(huì)文化適應(yīng)在家庭功能和心理適應(yīng)以及心理韌性和心理適應(yīng)的關(guān)系中也起到部分中介作用。 (8)心理韌性干預(yù)活動(dòng)對(duì)于心理韌性總分和情緒控制的干預(yù)效果顯著。 (9)心理韌性干預(yù)活動(dòng)對(duì)低分組的流動(dòng)兒童的心理韌性總分、積極認(rèn)知、目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制、人際協(xié)助干預(yù)效果顯著；僅對(duì)高分組與中間組的心理韌性總分干預(yù)效果顯著。 (10)實(shí)驗(yàn)組心理韌性的變化狀況可以預(yù)測(cè)心理適應(yīng)的變化。 結(jié)論 流動(dòng)兒童的家庭功能、心理韌性、社會(huì)文化適應(yīng)和心理適應(yīng)在部分人口學(xué)變量上差異顯著；流動(dòng)兒童的“家庭功能-心理韌性-文化適應(yīng)”關(guān)系模型得到初步驗(yàn)證；心理韌性團(tuán)體干預(yù)對(duì)于發(fā)展流動(dòng)兒童的心理韌性,提高其心理適應(yīng)具有一定效果。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)兒童 家庭功能 心理韌性 社會(huì)文化適應(yīng) 心理適應(yīng) 心理韌性干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-21
• 1.1 流動(dòng)兒童及流動(dòng)兒童心理問(wèn)題研究11
• 1.2 流動(dòng)兒童的文化適應(yīng)11-15
• 1.2.1 文化適應(yīng)概念11-12
• 1.2.2 文化適應(yīng)的理論模型12-14
• 1.2.3 流動(dòng)兒童的社會(huì)文化適應(yīng)與心理適應(yīng)的相關(guān)研究14-15
• 1.3 流動(dòng)兒童的家庭功能與文化適應(yīng)15-16
• 1.3.1 家庭功能的概念與理論15-16
• 1.3.2 家庭功能對(duì)兒童心理健康及文化適應(yīng)的影響16
• 1.4 流動(dòng)兒童的心理韌性與家庭功能、文化適應(yīng)16-19
• 1.4.1 心理韌性概念16-17
• 1.4.2 流動(dòng)兒童的心理韌性研究現(xiàn)狀17-18
• 1.4.3 心理韌性的作用機(jī)制及干預(yù)研究18-19
• 1.5 研究意義19
• 1.5.1 理論意義19
• 1.5.2 實(shí)踐意義19
• 1.6 研究假設(shè)19-21
• 2 流動(dòng)兒童的家庭功能、心理韌性與文化適應(yīng)的關(guān)系研究21-41
• 2.1 研究目的21
• 2.2 對(duì)象與方法21-23
• 2.2.1 研究對(duì)象21
• 2.2.2 研究工具21-22
• 2.2.3 統(tǒng)計(jì)工具22-23
• 2.3 研究結(jié)果23-37
• 2.3.1 流動(dòng)兒童人口統(tǒng)計(jì)概況23
• 2.3.2 流動(dòng)兒童文化適應(yīng)的潛在剖面分析23-26
• 2.3.3 流動(dòng)兒童家庭功能、心理韌性、文化適應(yīng)差異性檢驗(yàn)26-30
• 2.3.4 流動(dòng)兒童家庭功能、心理韌性與文化適應(yīng)相關(guān)研究30
• 2.3.5 流動(dòng)兒童的心理韌性的中介效應(yīng)檢驗(yàn)30-37
• 2.4 討論37-41
• 2.4.1 流動(dòng)兒童文化適應(yīng)的整體狀況37
• 2.4.2 流動(dòng)兒童家庭功能、心理韌性、文化適應(yīng)的性別差異分析37
• 2.4.3 流動(dòng)兒童家庭功能、心理韌性、文化適應(yīng)的年級(jí)差異分析37-38
• 2.4.4 流動(dòng)兒童文化適應(yīng)的家庭類(lèi)型差異分析38
• 2.4.5 家庭收入及教育水平對(duì)流動(dòng)兒童文化適應(yīng)、家庭功能及心理韌性的作用38-39
• 2.4.6 流動(dòng)兒童家庭功能對(duì)文化適應(yīng)的預(yù)測(cè)作用39-40
• 2.4.7 心理韌性對(duì)家庭功能影響文化適應(yīng)的中介作用40-41
• 3 流動(dòng)兒童心理韌性的團(tuán)體干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究41-57
• 3.1 研究目的41
• 3.2 研究假設(shè)41
• 3.3 研究方法41-43
• 3.3.1 研究設(shè)計(jì)41
• 3.3.2 被試41-42
• 3.3.3 研究工具42
• 3.3.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法42-43
• 3.4 分析步驟及結(jié)果43-53
• 3.4.1 組別、時(shí)間因素對(duì)心理韌性干預(yù)的作用43-45
• 3.4.2 組別、時(shí)間因素對(duì)低分組心理韌性干預(yù)的作用45-48
• 3.4.3 組別、時(shí)間因素對(duì)高分組心理韌性干預(yù)的作用48-49
• 3.4.4 組別、時(shí)間因素對(duì)中間組心理韌性干預(yù)的作用49-50
• 3.4.5 心理韌性與心理適應(yīng)的交叉滯后分析50-51
• 3.4.6 實(shí)驗(yàn)組被試對(duì)團(tuán)體活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)結(jié)果51-52
• 3.4.7 實(shí)驗(yàn)組的追蹤調(diào)查結(jié)果52-53
• 3.5 討論53-57
• 3.5.1 心理韌性干預(yù)效果分析53-54
• 3.5.2 心理韌性干預(yù)活動(dòng)的有效性因素分析54-55
• 3.5.3 心理韌性干預(yù)的不足與展望55-57
• 4 綜合討論57-61
• 4.1 關(guān)于流動(dòng)兒童家庭功能、心理韌性與文化適應(yīng)的關(guān)系研究57
• 4.2 關(guān)于流動(dòng)兒童心理韌性的團(tuán)體干預(yù)研究57-58
• 4.3 研究的理論和實(shí)踐啟示58-61
• 5 結(jié)論61-63
• 參考文獻(xiàn)63-69
• 附錄1 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)卷69
• 附錄2 家庭功能量表69-70
• 附錄3 青少年心理韌性量表70-71
• 附錄4 社會(huì)文化適應(yīng)問(wèn)卷71-72
• 附錄5 主觀幸福感量表72-73
• 附錄6 團(tuán)體干預(yù)方案73-80
• 附錄7 團(tuán)體干預(yù)反饋表80
• 附錄8 團(tuán)體干預(yù)自我評(píng)估問(wèn)卷80-81
• 個(gè)人簡(jiǎn)介81-83
• 導(dǎo)師簡(jiǎn)介83-85
• 獲得成果目錄清單85-87
• 致謝87

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：762071