本文關(guān)鍵詞：W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職問題及對策研究

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【摘要】：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長和社會的不斷進(jìn)步,我國的教育培訓(xùn)行業(yè)獲得了極大程度的發(fā)展,近些年來一直保持著驚人的發(fā)展勢頭,各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮,數(shù)量急速上升。然而,現(xiàn)階段W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師離職問題嚴(yán)重,直接影響該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正常教學(xué)工作的運(yùn)行,給企業(yè)運(yùn)營發(fā)展帶來極大的困難。因此,研究W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職問題,對于增強(qiáng)企業(yè)競爭力、推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展等方面具有重大的現(xiàn)實意義。 本文結(jié)合W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實際情況,重點(diǎn)分析了W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職的現(xiàn)狀和原因,并著重提出了W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師流失的對策。第一,與W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實際情況相結(jié)合,闡述了員工離職的相關(guān)概念及相關(guān)理論依據(jù)。第二,結(jié)合W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實際情況,介紹了W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀,深入分析了W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師離職狀況。第三,結(jié)合w教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實際情況,從社會環(huán)境因素、員工個人因素和w教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身因素三個方面著重分析了w教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職主要原因。第四,結(jié)合W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實際情況,從加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)、健全教師管理機(jī)制和建立合理的激勵機(jī)制等方面提出了改進(jìn)W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師流失的對策。因此,對W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職問題進(jìn)行研究,對同行業(yè)降低教師離職率將起到一定的借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】：W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 教師離職 對策
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G522.72
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 主要研究方法11-12
• 1.4 研究內(nèi)容及框架12-14
• 1.4.1 主要研究內(nèi)容12
• 1.4.2 研究框架12-14
• 2 相關(guān)理論綜述14-22
• 2.1 員工離職的相關(guān)概念14-16
• 2.2 員工離職的理論依據(jù)16-19
• 2.2.1 人力資源管理理論16-17
• 2.2.2 心理契約理論17-18
• 2.2.3 工作滿意度理論18
• 2.2.4 組織行為學(xué)理論18-19
• 2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀19-22
• 2.3.1 國外研究現(xiàn)狀19-20
• 2.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀20-22
• 3 W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊伍的構(gòu)成與離職狀況22-31
• 3.1 W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀22-25
• 3.1.1 發(fā)展歷史22-23
• 3.1.2 主要業(yè)務(wù)與組織結(jié)構(gòu)23-24
• 3.1.3 人力資源管理的相關(guān)制度24-25
• 3.2 W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊伍的構(gòu)成25-27
• 3.2.1 教師隊伍的規(guī)模25-26
• 3.2.2 自然結(jié)構(gòu)26-27
• 3.2.3 學(xué)歷結(jié)構(gòu)27
• 3.3 W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師離職狀況27-31
• 3.3.1 離職教師的規(guī)模27-28
• 3.3.2 離職教師的結(jié)構(gòu)28-29
• 3.3.3 教師離職的負(fù)面影響29-31
• 4 W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職原因診斷31-46
• 4.1 調(diào)查問卷的設(shè)計31-39
• 4.1.1 調(diào)查問卷的有效性31-32
• 4.1.2 調(diào)查問卷的內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)32-35
• 4.1.3 調(diào)查問卷的結(jié)果分析35-39
• 4.2 社會環(huán)境因素分析39-41
• 4.2.1 宏觀政策方面39-40
• 4.2.2 行業(yè)特點(diǎn)及企業(yè)性質(zhì)40
• 4.2.3 企業(yè)間的人才競爭40-41
• 4.3 員工個人因素分析41-43
• 4.3.1 員工年齡層次的因素41-42
• 4.3.2 家庭責(zé)任因素42
• 4.3.3 工作職位因素42-43
• 4.4 W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身因素分析43-46
• 4.4.1 不注重企業(yè)文化建設(shè)43
• 4.4.2 教師的管理機(jī)制有缺陷43-44
• 4.4.3 教師的激勵機(jī)制不合理44-46
• 5 W教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師流失的對策46-55
• 5.1 加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)46-48
• 5.1.1 加強(qiáng)誠信企業(yè)文化建設(shè)46
• 5.1.2 加強(qiáng)品牌企業(yè)文化建設(shè)46-47
• 5.1.3 增強(qiáng)企業(yè)凝聚力47-48
• 5.2 建立合理的教師管理機(jī)制48-51
• 5.2.1 完善教師的引進(jìn)流程48-49
• 5.2.2 制定教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃49
• 5.2.3 制定教師崗位的晉升標(biāo)準(zhǔn)49-51
• 5.3 建立合理的激勵機(jī)制51-55
• 5.3.1 健全績效考核制度52
• 5.3.2 完善合理的薪酬結(jié)構(gòu)52-53
• 5.3.3 設(shè)計科學(xué)的培訓(xùn)體系53-55
• 結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄A 調(diào)查問卷提綱58-62
• 致謝62-63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：752018