本文關(guān)鍵詞：廣東醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 繼續(xù)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) “五位一體”教材

【摘要】：廣東醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用,有效地解決了粵西、珠三角等15個(gè)校外教學(xué)點(diǎn)成人教育學(xué)生的工學(xué)矛盾,促進(jìn)了信息技術(shù)與繼續(xù)教育的深度融合,為實(shí)現(xiàn)廣東醫(yī)學(xué)院成人高等教育"轉(zhuǎn)型升質(zhì)"提供了基本保障。文章就此做了介紹,以期能為后續(xù)建設(shè)者提供借鑒。
【作者單位】： 廣東醫(yī)學(xué)院教育技術(shù)與信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 繼續(xù)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) “五位一體”教材
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的要求,為貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“積極發(fā)展繼續(xù)教育,完善終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神[1],廣東醫(yī)學(xué)院積極創(chuàng)新,探索新的繼續(xù)教育模式,構(gòu)建了廣東醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育網(wǎng)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 刁慶軍;吳志勇;;推進(jìn)高校繼續(xù)教育發(fā)展模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型——認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》[J];成人教育;2011年10期

2 杜友堅(jiān);楊彬;;適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成人高等教育課程體系構(gòu)建策略——以溫州大學(xué)為例[J];成人教育;2012年02期

3 向榮;莫嵐;李麗芳;;移動(dòng)教育:信息化背景下成人高等教育的必然選擇[J];高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào);2014年01期

4 羅偉;雷丹;;美國(guó)綜合性大學(xué)開(kāi)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的特色及啟示[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

5 張彤;;移動(dòng)學(xué)習(xí):全人類的課堂[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2014年01期

6 馬敬峰;馬啟鵬;;服務(wù)型定位與應(yīng)用型人才培養(yǎng)——高校繼續(xù)教育的出路[J];教育發(fā)展研究;2013年Z1期

7 韓瑞婷;;遠(yuǎn)程教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐生態(tài)文化融合[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2014年01期

8 朱銀友;;特色化:高等學(xué)校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇[J];中國(guó)成人教育;2014年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王曉東;王鐵寶;馮志明;溫泉;翟進(jìn)進(jìn);;當(dāng)前普通高校繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J];河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

2 孔令舉;王躍明;;淺析成人高招如何服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年09期

3 張艷超;;校企合作共建共享網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐探索[J];成人教育;2013年01期

4 劉雅麗;;本科院校繼續(xù)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策探索[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2014年12期

5 鄧康橋;葉秀東;;面向組織的財(cái)經(jīng)從業(yè)人員繼續(xù)教育服務(wù)體系建設(shè)與機(jī)制[J];繼續(xù)教育研究;2013年01期

6 楊彬;;轉(zhuǎn)型期地方普通高校繼續(xù)教育發(fā)展路徑與對(duì)策——以溫州大學(xué)為例[J];繼續(xù)教育研究;2013年03期

7 何秀蘭;王君;張曉鷗;楊玲;;科研試驗(yàn)部隊(duì)創(chuàng)新繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的思考[J];繼續(xù)教育;2013年05期

8 楊彬;;轉(zhuǎn)型期企業(yè)教育改革的對(duì)策與建議——基于對(duì)溫州企業(yè)教育現(xiàn)狀的實(shí)證訪談[J];繼續(xù)教育研究;2013年05期

9 高策理;刁慶軍;吳志勇;;高等學(xué)校繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展的思考[J];繼續(xù)教育;2013年10期

10 徐鐵峰;馬敬峰;樂(lè)傳永;魯保富;;以校地合作為平臺(tái),以特色培訓(xùn)為抓手構(gòu)筑服務(wù)型繼續(xù)教育體系[J];繼續(xù)教育;2014年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 盧曉冬;L公司培訓(xùn)體系構(gòu)建研究[D];大連理工大學(xué);2013年

2 鄭靈;終身教育體系下福建省高校發(fā)展繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐佳希;;移動(dòng)互聯(lián)新媒體的閱讀特點(diǎn)以及編輯應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題[J];中國(guó)編輯;2011年02期

2 劉奉越;翟曉梅;;普通高校成人高等學(xué)歷教育的困境與出路[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年09期

3 杜瑛;我國(guó)一流大學(xué)課程體系建構(gòu)初探[J];高教探索;2003年02期

4 畢秋敏;曾志勇;李明;;移動(dòng)閱讀新模式:基于興趣與社交的社會(huì)化閱讀[J];出版發(fā)行研究;2013年04期

5 劉奉越;;移動(dòng)教育:農(nóng)民工技能培訓(xùn)的新路徑[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

6 柳延?xùn)|;;移動(dòng)教育:突破西部偏遠(yuǎn)山區(qū)教育發(fā)展“瓶頸”的利器——以廣西土瑤山區(qū)為例[J];廣西社會(huì)科學(xué);2010年11期

7 葉成林,徐福蔭;移動(dòng)學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)[J];開(kāi)放教育研究;2004年03期

8 李建斌;;美國(guó)四所著名高校教育培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告(一) 美國(guó)名校繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究——麻省理工學(xué)院[J];繼續(xù)教育;2008年08期

9 李建斌;;美國(guó)四所著名高校教育培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告(二) 美國(guó)名校繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究——哈佛大學(xué)[J];繼續(xù)教育;2008年09期

10 吳志勇;李森林;;行業(yè)培訓(xùn)系列研究之三 行業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策思考[J];繼續(xù)教育;2008年10期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賀運(yùn)蓮;;淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J];新課程學(xué)習(xí)(綜合);2010年12期

2 哈振中;許廷朕;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的色彩與構(gòu)圖設(shè)計(jì)[J];企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā);2010年19期

3 劉莉莉;;基于云計(jì)算的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)研究[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

4 鄭波;董鴻曄;;基于云計(jì)算的藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)[J];中國(guó)醫(yī)藥指南;2013年18期

5 楊澤剛;;云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用[J];軟件導(dǎo)刊;2012年03期

6 何增穎;;Moodle,Claroline和Dokeos開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的比較[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2014年11期

7 何鳴皋;尤偉光;;基于Drupal的E-learning平臺(tái)構(gòu)建與開(kāi)發(fā)[J];中國(guó)教育信息化;2014年07期

8 張偉林;;新課標(biāo)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)[J];教育信息技術(shù);2006年03期

9 石燕;;基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究——以《平面設(shè)計(jì)》課程為例[J];黑龍江科技信息;2013年33期

10 戴卓;鄭孝庭;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)滿意度影響因素研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2014年04期

，

本文編號(hào)：729794