本文關(guān)鍵詞：師范院校開設《課堂教學設計》通識教育課的理論論證與實踐探索

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【摘要】：通識教育課程已經(jīng)成為高校課程體系的重要組成部分,是大學生應該接受的拓展性教育,《課堂教學設計》作為一門提高師范生職業(yè)技能的課程,應該在高校特別是師范院校受到重視.本文以赤峰學院為例,對開設《課堂教學設計》通識教育課進行了理論論證,并結(jié)合該課程的教學實踐開展問卷調(diào)查,通過統(tǒng)計,分析了課程的實施現(xiàn)狀與存在的主要問題,并提出了解決問題的幾點建議.
【作者單位】： 赤峰學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 師范院校 課堂教學設計 通識教育
【基金】：2014年赤峰學院深化“雙改”工作研究項目(JGXM201444)的階段成果
【分類號】：G424-4;G652.0
【正文快照】： 隨著社會日新月異的發(fā)展,學科知識交叉與融合發(fā)展已經(jīng)成為必然,而學習者進入社會后,其在受教育階段由于大學的學術(shù)分科太過專門、知識被嚴重割裂而造成的素質(zhì)教育、人文教育的不足逐漸顯現(xiàn)出來.一種廣泛的、全面的、綜合的教育越來越符合社會對學習者全面發(fā)展的需求,于是“通

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本文編號：709753