本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語閱讀與寫作教學(xué)效果的研究

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【摘要】：在英語教學(xué)工作中有效利用信息技術(shù)是每一個(gè)英語教師關(guān)心的問題。針對(duì)這一問題,本文設(shè)計(jì)了“選題—現(xiàn)狀分析—原因分析—制定措施—效果對(duì)比”教學(xué)模式。該模式綜合運(yùn)用了質(zhì)量改進(jìn)理論、行為主義教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、情景教學(xué)理論和協(xié)作學(xué)習(xí)理論等,將各種思想充分融入到新的教學(xué)模式中。根據(jù)該模式,通過調(diào)查問卷和成績(jī)分析,明確了英語閱讀教學(xué)中在閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀材料和閱讀策略中存在問題,并針對(duì)各項(xiàng)問題提出了應(yīng)用信息技術(shù)的解決措施；明確了英語寫作教學(xué)中在寫作教學(xué)模式、寫作能力、寫作素材以及寫作評(píng)價(jià)手段等方面存在的問題,提出了相應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用措施。 以武漢市xZ口區(qū)第十七中學(xué)高中某班的英語教學(xué)實(shí)踐作為方法的應(yīng)用試點(diǎn),通過調(diào)研找到了影響學(xué)生閱讀成績(jī)的原因主要有閱讀動(dòng)機(jī)功利化、閱讀材料缺乏、閱讀策略不科學(xué),針對(duì)這些原因分別制定了收集適合的材料提高閱讀興趣、增加閱讀資源以及通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行學(xué)生——教師的互動(dòng)的措施；找到了影響寫作教學(xué)效果的主要原因有教學(xué)模式單一、素材單一、語言運(yùn)用能力差,針對(duì)這些原因分別制定了利用信息技術(shù)改善教學(xué)模式,增加寫作素材,實(shí)施動(dòng)態(tài)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的措施。實(shí)踐證明按照本文所提方法,在英語教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體問題采用分別對(duì)待的方法,可以有效提高學(xué)生的英語閱讀和寫作成績(jī)。另外,通過信息技術(shù)促使學(xué)生交叉幫助更加有效地提高學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的速度。 本文是以問題為導(dǎo)向的信息技術(shù)和高中英語教學(xué)研究,提出了有效提高高中英語教學(xué)效果的教學(xué)模式,可為廣大一線教師展開信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的行動(dòng)研究提供一定依據(jù),為有效提高高中英語教學(xué)效果提供有益指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：高中英語 信息技術(shù) 教學(xué)模式 教學(xué)效果
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 一、緒論10-17
• (一) 研究背景10
• (二) 研究?jī)?nèi)容10-11
• (三) 研究意義11-13
• (四) 研究現(xiàn)狀13-15
• (五) 研究方法15-17
• 二、運(yùn)用信息技術(shù)的高中英語教學(xué)模式設(shè)計(jì)17-22
• (一) 概念界定17-18
• (二) 理論依據(jù)18-19
• (三) 教學(xué)模式設(shè)計(jì)19-22
• 三、運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語閱讀教學(xué)的效果22-28
• (一) 英語閱讀教學(xué)中存在的問題分析22-25
• (二) 運(yùn)用信息技術(shù)的高中英語閱讀教學(xué)效果的措施25-27
• (三) 教學(xué)效果分析27-28
• 四、運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語寫作教學(xué)的效果28-42
• (一) 英語寫作教學(xué)中存在的問題分析28-32
• (二) 運(yùn)用信息技術(shù)的高中英語寫作教學(xué)模式改進(jìn)措施32-36
• (三) 寫作教學(xué)的過程36-40
• (四) 教學(xué)效果分析40-42
• 結(jié)語42-43
• 附錄43-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：700824