本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開放教育形成性考核模式及其效度驗(yàn)證——以上海開放大學(xué)2013春英語專業(yè)專科自開課程為例

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【摘要】：本文運(yùn)用"基于論證的效度驗(yàn)證模式"對2013春上海開放大學(xué)英語專業(yè)專科自開課程形成性考核模式的效度進(jìn)行研究。研究首先對各課程形成性考核模式的使用頻率進(jìn)行統(tǒng)計,并按重要性遞減的順序依次對排名前四位的網(wǎng)上記分作業(yè)、平時作業(yè)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小組活動四種形成性考核模式進(jìn)行了驗(yàn)證。研究發(fā)現(xiàn)以上形成性考核模式的效度均較低,主要有以下四大缺憾:(1)缺乏具體的實(shí)施細(xì)則導(dǎo)致概念模糊執(zhí)行不力;(2)缺乏具體的評分標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致評分帶有主觀傾向;(3)缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制,誠信度不高;(4)教師對學(xué)生表現(xiàn)反饋不足,導(dǎo)致形成性考核對教學(xué)的促進(jìn)和反撥作用不強(qiáng)。研究希望能通過本文的效度驗(yàn)證,相關(guān)人員能提出解決問題的有效措施,切實(shí)提高形成性考核的效度以促進(jìn)教學(xué)。
【作者單位】： 上海開放大學(xué)外語系;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程開放教育 形成性考核 效度驗(yàn)證
【基金】：上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)課題“遠(yuǎn)程開放教育形成性考核模式與效度研究——以上海開放大學(xué)英語專業(yè)�？谱蚤_課程為例”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:JF1119)的階段性研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 研究背景自1999年中央廣播電視大學(xué)啟動“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目以來,形成性考核一直是全國遠(yuǎn)程教育工作者研究和探索的一個重點(diǎn)。它不僅是遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節(jié),同時也是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)過程管理的主要手段,與終結(jié)性考核共同構(gòu)

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：586572