本文關(guān)鍵詞：開放教育資源TIPS質(zhì)量保證框架的驗(yàn)證研究

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【摘要】：本文介紹了開放教育資源TIPS質(zhì)量保證框架(http://www.open-ed.net/oer-quality/tips.pdf)的驗(yàn)證結(jié)果。我們最初向世界各地60多位開放教育資源專家征集標(biāo)準(zhǔn),共收集到205條,然后又將這些標(biāo)準(zhǔn)提交給幾次質(zhì)量保證國(guó)際研討會(huì)的與會(huì)者討論,最終形成了65條被認(rèn)為是必不可少的標(biāo)準(zhǔn),即TIPS框架。該框架包含四個(gè)層次內(nèi)容,分別是教學(xué)和學(xué)習(xí)過程(Teaching and learning process,即T),信息和材料內(nèi)容(Information and material content,即I),呈現(xiàn)、產(chǎn)品和格式(Presentation,product and format,即P)以及系統(tǒng)、技術(shù)性的和技術(shù)(System,technical and technology,即S)。根據(jù)勞希(Lawshe,1975)的觀點(diǎn),我們采用德爾菲法(Delphi)把TIPS框架發(fā)送給開放教育資源專家評(píng)審,以確定其內(nèi)容效度。我們逐條計(jì)算這65條標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容效度比率(Content Validity Ratio,簡(jiǎn)稱CVR),剔除了幾條標(biāo)準(zhǔn)之后,得出它們的內(nèi)容效度指數(shù)(Content Validity Index,簡(jiǎn)稱CVI)大于0.80。我們還請(qǐng)世界各地目標(biāo)終端用戶驗(yàn)證TIPS框架。大多數(shù)開放教育資源都是由大學(xué)教師創(chuàng)建的,目的是使資源能在大學(xué)得到重新利用,相比之下,大學(xué)前教育教師創(chuàng)建的開放教育資源很少。TIPS框架是為學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)和職業(yè)教育在校(和不在校)教師專門設(shè)計(jì)的�？偟目磥�,這些教師在開始的時(shí)候不了解開放教育資源,但是根據(jù)他們的反饋而得出的內(nèi)容效度指標(biāo)相當(dāng)高,他們表示個(gè)人愿意在教學(xué)中嘗試使用TIPS框架,把e-learning技術(shù)引入傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中。根據(jù)驗(yàn)證研究結(jié)果,我們把TIPS框架修改版作為開放教育資源在線發(fā)布。雖然本框架的目的是服務(wù)大學(xué)前教育教師,但是我們目前還在進(jìn)行最后一輪驗(yàn)證,對(duì)象是學(xué)生,目的是檢驗(yàn)使用開放教育資源和TIPS框架的教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的影響。
【作者單位】： 亞洲遠(yuǎn)程開放教育學(xué)會(huì);汕頭廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 質(zhì)量保證 準(zhǔn)則 驗(yàn)證 德爾菲法 教師作為開放教育資源創(chuàng)建者
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 導(dǎo)讀:本刊2013年第10期率先發(fā)表了保羅·川內(nèi)教授的研究成果《開放教育資源質(zhì)量保證準(zhǔn)則Tl PS框架》。該文是川內(nèi)教授受英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體亞洲教育媒體中心委托所開展的一項(xiàng)課題的研究成果,后來又被譯成其他語言。本文是TIPS框架的驗(yàn)證研究報(bào)告。驗(yàn)證報(bào)告全文將提交給課題委托

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本文編號(hào)：567510