本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生的心理理論在沖突道義情境中的特點(diǎn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：創(chuàng)設(shè)了習(xí)俗領(lǐng)域和個(gè)人領(lǐng)域兩類道義情境故事,在每類故事中又呈現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)沖突和領(lǐng)域間沖突兩種規(guī)則沖突類型,考察了176名中學(xué)生對道義情境故事中行為者和規(guī)則制定者的想法、感受和行為傾向等方面的認(rèn)識,來分析中學(xué)生心理理論的發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)果表明:(1)中學(xué)生被預(yù)測對于習(xí)俗領(lǐng)域中的兩個(gè)規(guī)則傾向會給予相同的理解,在個(gè)人領(lǐng)域中會傾向于接受其他制定者的規(guī)則。(2)教師被預(yù)測在領(lǐng)域間沖突規(guī)則中會對違規(guī)學(xué)生有較多負(fù)面看法。(3)不同年級、不同性別中學(xué)生對沖突道義情境中心理理論問題的認(rèn)識基本一致。結(jié)論:中學(xué)生對于中學(xué)生自身及成人的認(rèn)識和行為預(yù)測,因不同的道義情境領(lǐng)域和沖突規(guī)則而會有所不同。
【作者單位】： 河海大學(xué)公共管理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究所;江蘇省殘疾人就業(yè)管理中心;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生 心理理論 道義情境 道義規(guī)則 沖突。
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(12JJD190003) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題(D/2011/02/331)的資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1前言心理理論(theory of mind)指對自己和他人心理狀態(tài)(如需要、信念、意圖、感覺等)的認(rèn)識,并由此對相應(yīng)的行為作出因果性地預(yù)測和解釋(Happé,Winner,Brownell,1998)。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)齡后期個(gè)體已經(jīng)具備理解簡單和復(fù)雜心理狀態(tài)的能力,逐步從“獲得”心理理論轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆褂谩毙?

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本文編號：490606