本文關(guān)鍵詞：層次分析法在教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系中的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：評價(jià)教學(xué)質(zhì)量是為了提高教學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用有效的技術(shù)手段和方法,通過系統(tǒng)、全面地搜集教學(xué)信息,在對信息進(jìn)行科學(xué)分析和處理的基礎(chǔ)上,對教師教學(xué)活動的全過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量,做出有價(jià)值的判斷和評估。本文采取定性與定量相結(jié)合的方法,構(gòu)建教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模型以及指標(biāo)體系,采取二級指標(biāo)的方式確定指標(biāo)體系的權(quán)重值,利用層次分析法對指標(biāo)體系準(zhǔn)確地計(jì)算,得出能反應(yīng)教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素,為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重哪些環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)性意見。
【作者單位】： 商洛學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)質(zhì)量 評價(jià)模型 層次分析法 權(quán)重值
【基金】：陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目資助(2013JK1201) 陜西省教育學(xué)會項(xiàng)目資助(SJHYBKT2012014-01) 商洛學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(13jyjx113)
【分類號】：G420;O151.21
【正文快照】： 0引言教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價(jià),最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上,是教育的根本要求。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是一項(xiàng)十分重要而嚴(yán)肅的工作,以教師及其教學(xué)活動為主要評價(jià)對象,其作用是教師利用評價(jià)的結(jié)果可以了解學(xué)生的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題,明確教學(xué)工作努力的

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本文編號：478097