本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本、學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效關(guān)系探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在目前大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增加的情況下,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)績效提出了更高要求。然而大學(xué)生心理脆弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)效率不高等學(xué)業(yè)績效不佳的現(xiàn)狀已成為大學(xué)生教育和高校管理面對(duì)的嚴(yán)重問題。大學(xué)生學(xué)業(yè)績效及其影響因素的問題探究,大部分來源于國外,國內(nèi)對(duì)于學(xué)業(yè)績效的實(shí)證研究并不多,且大多數(shù)停留在現(xiàn)狀分析和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究、學(xué)習(xí)策略改進(jìn)的層面,這就需要研究者對(duì)學(xué)業(yè)績效及其影響因素展開更全面的研究。 本文把企業(yè)組織環(huán)境下有關(guān)工作績效及其影響因素的實(shí)證研究作為基礎(chǔ),結(jié)合對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)績效已有文獻(xiàn)的回顧,選取大學(xué)生心理資本、大學(xué)生學(xué)業(yè)支持感這兩個(gè)因素,探究其與學(xué)業(yè)績效的關(guān)系。本研究以北京四所高校不同學(xué)科的800名在讀本科生為研究樣本,以問卷調(diào)查的形式回收調(diào)查數(shù)據(jù),探究當(dāng)前高校大學(xué)生學(xué)業(yè)績效的現(xiàn)狀及影響因素,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS18.0,通過差異分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和假設(shè)檢驗(yàn),得出了如下結(jié)論： 1.個(gè)人特征不同的學(xué)生在心理資本、組織支持感、學(xué)業(yè)績效表現(xiàn)差異不完全顯著； 2.心理資本與學(xué)業(yè)績效具有顯著正相關(guān)的關(guān)系； 3.學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效具有顯著正相關(guān)關(guān)系； 4.學(xué)業(yè)支持感在心理資本對(duì)學(xué)業(yè)績效的影響過程中,起到了正向調(diào)節(jié)的作用。其中希望、樂觀維度對(duì)學(xué)業(yè)績效的影響中,學(xué)業(yè)支持感的調(diào)節(jié)作用顯著,但自信、韌性對(duì)學(xué)業(yè)績效的影響中,學(xué)業(yè)支持感的調(diào)節(jié)作用不顯著。 文章最后,據(jù)研究結(jié)論,為改善大學(xué)生學(xué)業(yè)績效提出對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生心理資本 學(xué)業(yè)支持感 學(xué)業(yè)績效
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 1 引言10-15
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究意義11
• 1.3.1 理論意義11
• 1.3.2 實(shí)踐意義11
• 1.4 研究方法11-12
• 1.5 技術(shù)路線12
• 1.6 論文結(jié)構(gòu)12-14
• 1.7 創(chuàng)新之處14-15
• 2 研究綜述15-25
• 2.1 心理資本的研究回顧15-18
• 2.1.1 心理資本的概念界定15
• 2.1.2 心理資本的結(jié)構(gòu)與測(cè)量15-17
• 2.1.3 有關(guān)心理資本實(shí)證研究的主要結(jié)論17-18
• 2.2 學(xué)業(yè)支持感的研究回顧18-21
• 2.2.1 學(xué)業(yè)支持感的概念界定18-19
• 2.2.2 學(xué)業(yè)支持感的測(cè)量19
• 2.2.3 有關(guān)學(xué)業(yè)支持感實(shí)證研究的主要結(jié)論19-21
• 2.3 學(xué)業(yè)績效的研究回顧21-23
• 2.3.1 學(xué)業(yè)績效的概念界定21
• 2.3.2 學(xué)業(yè)績效的測(cè)量21-22
• 2.3.3 學(xué)業(yè)績效的影響因素研究22
• 2.3.4 心理資本、學(xué)業(yè)支持感對(duì)學(xué)業(yè)績效影響的研究現(xiàn)狀22-23
• 2.4 文獻(xiàn)小結(jié)23-25
• 3 研究設(shè)計(jì)25-29
• 3.1 研究理論模型25
• 3.2 研究假設(shè)25-27
• 3.2.1 不同屬性學(xué)生心理資本、學(xué)業(yè)支持感、學(xué)業(yè)績效差異性分析25-26
• 3.2.2 心理資本與學(xué)業(yè)績效26
• 3.2.3 學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效26
• 3.2.4 學(xué)業(yè)支持感的調(diào)節(jié)作用26-27
• 3.3 研究對(duì)象27
• 3.4 測(cè)量工具27-29
• 4 調(diào)查結(jié)果及分析29-46
• 4.1 量表的信效度檢驗(yàn)和一般描述性統(tǒng)計(jì)29-30
• 4.1.1 量表的信效度檢驗(yàn)29-30
• 4.1.2 量表的一般描述性統(tǒng)計(jì)30
• 4.2 差異性分析30-35
• 4.2.1 性別對(duì)各變量的影響30-32
• 4.2.2 年級(jí)對(duì)各變量的影響32
• 4.2.3 生源地對(duì)各變量的影響32-33
• 4.2.4 是否學(xué)生干部對(duì)各變量的影響33-34
• 4.2.5 是否特長生對(duì)各變量的影響34-35
• 4.3 相關(guān)性分析35-37
• 4.3.1 心理資本與學(xué)業(yè)績效的相關(guān)分析36
• 4.3.2 學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效的相關(guān)分析36-37
• 4.4 回歸分析37-46
• 4.4.1 心理資本與學(xué)業(yè)績效的回歸分析37-39
• 4.4.2 學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效的回歸分析39-40
• 4.4.3 心理資本、學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效的層次回歸分析40-46
• 5 研究結(jié)論及建議46-50
• 5.1 研究結(jié)論46-48
• 5.1.1 個(gè)人特征不同的學(xué)生在三變量表現(xiàn)不完全存在顯著差異46-47
• 5.1.2 大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)績效顯著正相關(guān)47
• 5.1.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效顯著正相關(guān)47
• 5.1.4 學(xué)業(yè)支持感在心理資本對(duì)學(xué)業(yè)績效的影響中起正向調(diào)節(jié)的作用47-48
• 5.2 建議48-50
• 5.2.1 加強(qiáng)大學(xué)生心理資本建設(shè)48-49
• 5.2.2 加強(qiáng)校園組織建設(shè),提升大學(xué)生學(xué)業(yè)支持感49-50
• 6 研究不足與展望50-51
• 6.1 研究不足50
• 6.2 未來研究展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-57
• 個(gè)人簡介57-58
• 導(dǎo)師介紹58-59
• 獲得成果目錄清單59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本、學(xué)業(yè)支持感與學(xué)業(yè)績效關(guān)系探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：470510