本文關(guān)鍵詞：提升我國農(nóng)村教師職業(yè)幸福感的對(duì)策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正教師的職業(yè)幸福感雖然是一種主觀情緒體驗(yàn),但它受內(nèi)外環(huán)境的影響,而這種內(nèi)外環(huán)境究竟是如何影響教師的職業(yè)幸福感的,還需要進(jìn)一步揭示其內(nèi)在的心理機(jī)制。所以需要分析職業(yè)幸福感有關(guān)的理論模型。換句話說就是探尋影響教師職業(yè)幸福感的心理資源。幸福感的范圍非常廣泛,"職業(yè)幸福感是幸福感的一個(gè)子類,指人們在從事職業(yè)這種人類活動(dòng)中的幸福體驗(yàn)"。[1]教
【作者單位】： 湖北科技學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)幸福感;理論模型;心理資源;情緒體驗(yàn);心理機(jī)制;子類;教育目標(biāo);積極心理學(xué);專業(yè)化成長;人類活動(dòng);
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 教師的職業(yè)幸福感雖然是一種主觀情緒體驗(yàn),但它受內(nèi)外環(huán)境的影響,而這種內(nèi)外環(huán)境究竟是如何影響教師的職業(yè)幸福感的,還需要進(jìn)一步揭示其內(nèi)在的心理機(jī)制。所以需要分析職業(yè)幸福感有關(guān)的理論模型。換句話說就是探尋影響教師職業(yè)幸福感的心理資源。幸福感的范圍非常廣泛,“職業(yè)幸

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本文編號(hào)：460168