本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐生態(tài)文化融合，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)與遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)實(shí)踐生態(tài)文化融合所形成的遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式,是當(dāng)今社會(huì)人類遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展最重要的收獲,但是,由于各種原因使然,在我國,遠(yuǎn)程開放教育與移動(dòng)互聯(lián)信息傳播技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐生態(tài)文化融合,造成了一種令人遺憾的媒體現(xiàn)實(shí)空位現(xiàn)象與起步發(fā)展現(xiàn)象,這些現(xiàn)象極大地制約著我國開放大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。由此,本文通過對(duì)遠(yuǎn)程教育與移動(dòng)互聯(lián)信息傳播技術(shù)教學(xué)實(shí)踐生態(tài)文化融合的發(fā)展預(yù)期、方式類型和超前試驗(yàn)三個(gè)方面的論述,提出,制定切實(shí)可行的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)與遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)實(shí)踐的生態(tài)文化融合策略,有助于將人類的遠(yuǎn)程教育帶入了嶄新的歷史發(fā)展階段,將我國的開放大學(xué)建設(shè)帶入一個(gè)全新的教育文明繁榮狀態(tài)。
【作者單位】： 北京開放大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 開放大學(xué) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) 信息傳播技術(shù) 遠(yuǎn)程教育 教學(xué)實(shí)踐 生態(tài)文化融合
【基金】：陜西(高校)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地陜西省遠(yuǎn)程教育研究中心重點(diǎn)課題(編號(hào):10ZD002)“開放大學(xué)的文化研究”項(xiàng)目之階段性成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言當(dāng)今社會(huì),使用移動(dòng)互聯(lián)信息傳播技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)程開放教育的歷史潮流,已勢(shì)如破竹,不可阻擋,學(xué)習(xí)者通過自我手控操作的移動(dòng)互聯(lián)信息傳播技術(shù)媒體,實(shí)現(xiàn)人人、時(shí)時(shí)、處處的泛在學(xué)習(xí),前景無限美好。正如加拿大學(xué)者默罕默德·阿里(Mohamed Al-ly)所指出的那樣,移動(dòng)學(xué)習(xí)使得學(xué)

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本文編號(hào)：442602