本文關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的取向和非正式學習，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正教師的專業(yè)發(fā)展雖然與日復一日、年復一年的教學時間有關,但又不能等于是教學時間的簡單累積,而是教師專業(yè)素養(yǎng)的逐步提高、專業(yè)理想的逐步達成、專業(yè)生活的逐步構建的過程。教師的專業(yè)發(fā)展,有賴于專業(yè)發(fā)展取向的正確引領,又得益于非正式學習的專業(yè)堅守。一、關于教師專業(yè)發(fā)展的取向(一)教師專業(yè)發(fā)展的理智取向
【作者單位】： 恩施州教科院中學;湖北省教育學會中學語文教學專業(yè)委員會;恩施州教育學會;
【關鍵詞】： 非正式學習;教學時間;教師專業(yè)水平;教師專業(yè)素養(yǎng);正確引領;網(wǎng)絡教研;時間學;Teacher;教學研究;教育知識;
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師的專業(yè)發(fā)展雖然與日復一日、年復一年理智取向的教師專業(yè)發(fā)展主張教師要有堅實的教學時間有關,但又不能等于是教學時間的簡的理智基礎。這種取向的突出表現(xiàn),就是向學科單累積,而是教師專業(yè)素養(yǎng)的逐步提高、專業(yè)理想專家學習本學科的學科知識和教育知識。主張這的逐步達成

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  本文關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的取向和非正式學習，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：433804