本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教師教學(xué)和管理中的指導(dǎo)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)的快速發(fā)展使得終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的必要,終身學(xué)習(xí)最主要的方式就是非正式學(xué)習(xí)。而且隨著信息化時(shí)代的到來(lái),互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大影響,互聯(lián)網(wǎng)使每個(gè)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的人都有均等的機(jī)會(huì)接觸各種教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展經(jīng)歷了從函授教育向廣播電視教育發(fā)展,并發(fā)展到現(xiàn)在的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。在網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的背景下,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生,而且被得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。 本研究首先對(duì)研究的背景和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,然后對(duì)非正式學(xué)習(xí)和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)的理論進(jìn)行了整理,再以“中國(guó)教育人”博客為例,定性和定量分析了2014年2月1日到2014年2月28日期間“中國(guó)教育人”博客中的“班主任專(zhuān)欄”、“教師分享”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)心得”、“教學(xué)一線(xiàn)”和“教師成長(zhǎng)”六個(gè)板塊中的相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)明了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教師教學(xué)和管理中的指導(dǎo)作用,最后對(duì)該研究的結(jié)論進(jìn)行了總結(jié),提出了研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和研究的不足,指出了需要努力和改進(jìn)的方向,并提出了自己的展望。 本研究一共分為五個(gè)章節(jié)： 第一章是緒論,主要介紹了本文的研究背景、國(guó)內(nèi)外在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)方面的研究現(xiàn)狀,研究的意義、內(nèi)容以及所采取的研究方法,并提出了研究的必要性。 第二章通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)非正式學(xué)習(xí)和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的相關(guān)理論進(jìn)行了整理,界定了非正式學(xué)習(xí)和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念,整理了非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、典型形式、對(duì)教師成長(zhǎng)的作用和影響,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的組成要素、特征、功能以及虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)非正式學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。 第三章對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)案例——“中國(guó)教育人”博客進(jìn)行了介紹,定量對(duì)其中的“班主任專(zhuān)欄”、“教師分享”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)心得”、“教學(xué)一線(xiàn)”和“教師成長(zhǎng)”六個(gè)板塊從2014年2月1日到2014年2月28日間的帖子數(shù)的閱讀數(shù)進(jìn)行了分析,指出了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)教師的影響和作用。 第四章定性對(duì)“中國(guó)教育人”博客中的“班主任專(zhuān)欄”、“教師分享”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)心得”、“教學(xué)一線(xiàn)”和“教師成長(zhǎng)”六個(gè)板塊從2014年2月1日到2014年2月28日間的相關(guān)博文進(jìn)行了分析,指出了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教師教學(xué)和管理中的指導(dǎo)作用。 第五章是總結(jié)與展望,對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié),并提出了自己的展望。
【關(guān)鍵詞】：非正式學(xué)習(xí) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 博客 教師教學(xué) 學(xué)生管理
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G451;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景10-14
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展10-13
• 1.1.2 教師終身學(xué)習(xí)的需要13-14
• 1.2 研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 本研究的意義、內(nèi)容和方法15-18
• 1.3.1 研究的意義15
• 1.3.2 研究的內(nèi)容15-16
• 1.3.3 研究的方法16
• 1.3.4 研究數(shù)據(jù)獲得的過(guò)程與方法16-18
• 2 非正式學(xué)習(xí)和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念及相關(guān)理論18-25
• 2.1 非正式學(xué)習(xí)18-20
• 2.1.1 非正式學(xué)習(xí)的概念18
• 2.1.2 非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)18-19
• 2.1.3 非正式學(xué)習(xí)的典型形式19-20
• 2.1.4 非正式學(xué)習(xí)對(duì)教師成長(zhǎng)的作用和影響20
• 2.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)20-23
• 2.2.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念20-21
• 2.2.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的組成要素21-22
• 2.2.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特征22-23
• 2.2.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的功能23
• 2.3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)23-25
• 2.3.1 非正式學(xué)習(xí)非常普遍23
• 2.3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)23-25
• 3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)案例介紹及相應(yīng)版塊帖子數(shù)、閱讀數(shù)分析25-44
• 3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)案例介紹25-38
• 3.1.1 導(dǎo)航及指導(dǎo)區(qū)26-27
• 3.1.2 管理經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)27-29
• 3.1.3 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)29-31
• 3.1.4 教育、培訓(xùn)區(qū)31-33
• 3.1.5 鏈接推薦區(qū)33-38
• 3.2 相應(yīng)版塊帖子數(shù)、閱讀數(shù)分析38-44
• 3.2.1 相應(yīng)帖子數(shù)和閱讀數(shù)的總體統(tǒng)計(jì)和分析38-39
• 3.2.2 相應(yīng)版塊首貼數(shù)分析39-41
• 3.2.3 相應(yīng)版塊有效首貼的平均跟帖數(shù)分析41-42
• 3.2.4 相應(yīng)版塊有效首貼的平均閱讀數(shù)分析42-44
• 4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教師教學(xué)和管理中的指導(dǎo)作用44-55
• 4.1 對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)作用44-49
• 4.1.1 教學(xué)上教師應(yīng)如何成長(zhǎng)44-45
• 4.1.2 教師應(yīng)如何上好相應(yīng)的課程45-47
• 4.1.3 教師應(yīng)如何進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)47-48
• 4.1.4 教師應(yīng)如何備課和批改作業(yè)48-49
• 4.2 對(duì)教師管理學(xué)生的指導(dǎo)作用49-55
• 4.2.1 教師應(yīng)如何與學(xué)生溝通49-50
• 4.2.2 教師應(yīng)如何讓學(xué)生進(jìn)行自我管理50-51
• 4.2.3 教師應(yīng)如何給學(xué)生排位51-52
• 4.2.4 教師應(yīng)如何讓學(xué)生健康成長(zhǎng)52-55
• 5 總結(jié)與展望55-57
• 5.1 總結(jié)55-56
• 5.2 展望56-57
• 參考文獻(xiàn)57-58
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果58-59
• 致謝59-60

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林青松;;基于學(xué)習(xí)交往的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)成要素[J];吉林教育;2008年31期

2 于海軍;田秋艷;;基于個(gè)性化學(xué)習(xí)的中學(xué)生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)分析[J];中小學(xué)電教;2008年06期

3 林秀曼,吳蕓,陳毓超;協(xié)同學(xué)對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的啟迪[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2004年01期

4 張錦p

本文編號(hào)：405094