發(fā)布時間：2017-05-29 10:00

  本文關鍵詞：中職生寬恕傾向與學校適應感及其關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以380名中職學生為調查對象，，采用中學生寬恕傾向和學校適應感問卷，分別對中職生的寬恕傾向情況和學校適應感情況進行了問卷調查，運用spss16.0進行數據分析。研究分析了中職生群體的寬恕傾向特點和學校適應特點，并做了兩者之間的關系分析，結果表明：1.中職生寬恕傾向處于中等偏下水平，寬恕傾向的三個維度在專業(yè)和性別主效應上無顯著差異；2.中職生的學校適應感各維度上性別主效應均無顯著差異；在積極心境維度上，專業(yè)的主效應差異顯著，烹飪專業(yè)中職生的積極心境比計算機專業(yè)更強；在自卑感維度上，專業(yè)的主效應顯示差異,烹飪專業(yè)中職生的自卑感低于計算機專業(yè)學生；在目標價值感和信賴接納感維度上，專業(yè)和性別主效應均不顯著，專業(yè)與性別的交互作用也不顯著。3.中職生寬恕傾向各維度與滿足感、意義感和信賴接納感表現出顯著的正相關，與自卑感呈負相關；且寬恕傾向對中職生的學校適應感的解釋率為24.9%。
【關鍵詞】：中職生 寬恕傾向 學校適應感
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一部分 文獻綜述9-25
• 1 寬恕9-18
• 1.1 寬恕的概念9-10
• 1.2 寬恕的研究內容10-16
• 1.2.1 寬恕的發(fā)展階段模式11-12
• 1.2.2 寬恕的類型12
• 1.2.3 寬恕的影響因素12-15
• 1.2.4 寬恕的干預研究15-16
• 1.3 寬恕的研究方法16-18
• 1.3.1 敘事法16-17
• 1.3.2 問卷法17-18
• 1.3.3 實驗法18
• 2 學校適應感18-25
• 2.1 學校適應感的定義18-20
• 2.2 學校適應的指標與測量20-22
• 2.2.1 學校適應的指標20
• 2.2.2 學校適應的測量方法20-22
• 2.3 學校適應的影響因素22-25
• 2.3.1 學校適應的內部因素23
• 2.3.2 影響學校適應的外部因素23-25
• 第二部分 問題提出及研究意義25-28
• 1 問題提出25-26
• 2 研究意義26-27
• 3 研究假設27-28
• 第三部分 研究方法28-41
• 1 被試28
• 2 研究工具28-29
• 2.1 中學生寬恕傾向問卷28-29
• 2.2 中學生學校適應感問卷29
• 2.3 研究程序29
• 2.4 數據分析29
• 3 結果與分析29-35
• 3.1 中職生寬恕傾向總體水平29-30
• 3.2 性別和專業(yè)對寬恕傾向的影響30-31
• 3.3 性別、專業(yè)對中職生學校適應感的影響31-34
• 3.4 寬恕傾向和學校適應感的關系34-35
• 4 討論35-41
• 4.1 中職生寬恕傾向狀況35-37
• 4.2 中職生學校適應感狀況37-39
• 4.3 中職生寬恕傾向與學校適應感的關系39-41
• 第四部分 應對策略41-44
• 1 教育建議41-43
• 1.1 加強德育工作，增加積極的情緒體驗41
• 1.2 重視寬恕教育，培養(yǎng)寬恕意識41-42
• 1.3 引導制定適當的期望目標42
• 1.4 推動家校協同，提高社會支持水平42-43
• 2 未來研究展望43-44
• 研究結論44-45
• 參考文獻45-51
• 附錄51-56
• 后記56

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：404608