老年人學習障礙的產(chǎn)生除了與老年個體特征變量及學習技能技巧存在相關(guān)性外,還包括老年個體自身局限和社會環(huán)境影響。探究分析"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下老年學習存在的障礙和對策,不僅能為推動互聯(lián)網(wǎng)背景下老年教育發(fā)展提供新思考,還可促進該環(huán)境下老年人學習理念的轉(zhuǎn)變。

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【文章目錄】：
一、引言
二、概念解析
三、研究設(shè)計
    1. 問卷的編制
    2. 調(diào)查的實施
四、數(shù)據(jù)分析
    1. 樣本描述
    2. 統(tǒng)計結(jié)果及分析
五、討論與對策
    1. 老年個體要堅持“互聯(lián)網(wǎng)+”思維, 踐行“積極老齡化”
    2. 課程開發(fā)要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境, 打造“以老為本”課程
    3. 教育機構(gòu)要立足“互聯(lián)網(wǎng)+”學習支持, 實現(xiàn)老年人“老有所學”



本文編號：4008915