當代中國人的生存方式中出現(xiàn)了一些明顯的"反生存"現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在對生存環(huán)境的破壞,對生存意義的貶損,對生存形式的放棄選擇,對生存能力的壓制等。這種現(xiàn)象揭示了當前學校教育中學習目的與人生意義的斷裂、學習興趣與個人成長的斷裂、基礎知識與生存智慧的斷裂、自由意識和自主能力的斷裂、社會實踐與自我建構(gòu)的斷裂等問題。促成"人的自我完善"應成為當代學校教育的基本追求。

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【文章目錄】：
一、當代中國人生存方式中的“反生存”現(xiàn)象
    1. 對生存環(huán)境的破壞
    2. 對生存意義的貶損
    3. 對生存形式的“放棄選擇”
    4. 對生存能力的壓制
二、“反生存”現(xiàn)象所隱藏的教育缺失
    1. 學習目的與人生意義的斷裂
    2. 學習興趣與個人成長的斷裂
    3. 基礎知識與生存智慧的斷裂
    4. 自由意識與自主能力的斷裂
    5. 社會實踐與自我建構(gòu)的斷裂
三、學校教育的應有追求:為了“人的自我完善”
    1. 學校教育應向“讓人學會自我完善”升級
    2. 學校教育應注意“他教”向“自教”的轉(zhuǎn)變



本文編號：4006121