本文關(guān)鍵詞：論晏陽(yáng)初的平民教育思想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)今,研究晏陽(yáng)初平民教育思想對(duì)解決三農(nóng)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)步發(fā)展極具現(xiàn)實(shí)意義。本文試圖從教育系統(tǒng)理論的角度,通過(guò)研究晏陽(yáng)初平民教育的目的、內(nèi)容、方式、原則,以及它們之間的相互關(guān)系,全面地分析晏陽(yáng)初平民教育思想,以便更好地把握晏陽(yáng)初平民教育思想的本質(zhì),挖掘其對(duì)當(dāng)今教育改革和發(fā)展的價(jià)值。 本文的前言部分概述了晏陽(yáng)初平民教育思想研究的意義和本文試圖從教育理論系統(tǒng)研究的視角。文章正文部分分為三章。第一章探討了晏陽(yáng)初平民教育思想形成的現(xiàn)實(shí)緣由和理論基礎(chǔ)。這對(duì)宏觀上把握晏陽(yáng)初平民教育思想很有必要。第二章具體探討了晏陽(yáng)初平民教育的目的、內(nèi)容、方式、原則,包括“除文盲、作新民”、四大教育、三大方式、十大信條理論以及這些理論的提出、內(nèi)涵和意義。這一部分是對(duì)晏陽(yáng)初平民教育思想的微觀探討,是深入理解晏陽(yáng)初平民教育思想不可或缺的一部分。第三章主要是結(jié)合當(dāng)前教育和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,探討晏陽(yáng)初平民教育思想的現(xiàn)實(shí)意義,這是文章的落腳點(diǎn)。 結(jié)語(yǔ)部分分析了本文在研究過(guò)程中遇到的困難和不足之處,以及有待進(jìn)一步研究的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：晏陽(yáng)初 平民教育思想 現(xiàn)實(shí)意義
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G40-092
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-10
• 第一章 晏陽(yáng)初平民教育思想的現(xiàn)實(shí)緣由和理論基礎(chǔ)10-15
• 第一節(jié) 晏陽(yáng)初平民教育思想的現(xiàn)實(shí)緣由10-12
• 一、近代中國(guó)教育救國(guó)的思想浪潮10-11
• 二、“無(wú)教”和“誤教”的教育現(xiàn)狀11-12
• 第二節(jié) 晏陽(yáng)初平民教育思想的理論基礎(chǔ)12-15
• 一、孔子對(duì)晏陽(yáng)初平民教育思想的影響12-13
• 二、基督對(duì)晏陽(yáng)初平民教育思想的影響13-14
• 三、苦力對(duì)晏陽(yáng)初平民教育思想的影響14-15
• 第二章 晏陽(yáng)初平民教育思想的主要內(nèi)容15-28
• 第一節(jié) 教育目的——除文盲,作新民15-17
• 一、“除文盲,作新民”的提出15-16
• 二、“除文盲,作新民”的內(nèi)涵16-17
• 第二節(jié) 教育內(nèi)容—四大教育17-21
• 一、四大教育的提出17-18
• 二、四大教育的內(nèi)涵18-21
• 三、四大教育的特色21
• 第三節(jié) 教育方法——三大方式21-24
• 一、學(xué)校式教育22
• 二、社會(huì)式教育22-23
• 三、家庭式教育23-24
• 第四節(jié) 教育原則——十大信條24-28
• 第三章 晏陽(yáng)初平民教育思想的現(xiàn)實(shí)啟示28-33
• 第一節(jié) 開(kāi)發(fā)腦礦,提高人民素質(zhì)28-29
• 第二節(jié) 加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系29-30
• 第三節(jié) 以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生的潛力30-31
• 第四節(jié) 加大對(duì)貧困地區(qū)教育的投入,促進(jìn)教育公平31-33
• 結(jié)語(yǔ)33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：397307