本文關鍵詞：南京四所高校碩士研究生主觀幸福感現(xiàn)狀及影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的與意義 調查碩士研究生主觀幸福感現(xiàn)狀；考察不同人口學特征下碩士研究生主觀幸福感的特點；揭示碩士研究生主觀幸福感水平與性格特質、生活質量狀況之間的關系；并試圖借鑒碩士研究生成長報告分析,探討碩士研究生主觀幸福感的影響因素,在此基礎上提出提升碩士研究生主觀幸福感的對策建議。 對象與方法 1.研究對象 1.1選取南京醫(yī)科大學,南京師范大學,南京工業(yè)大學,南京理工大學4所學校760名碩士研究生作為研究樣本,進行量化研究。 1.2選取20位碩士研究生的自我成長報告,進行質化研究。 2.研究方法 2.1通過問卷調查法,總體幸福感量表(GWB)、艾森克人格問卷(EPQ)、生活質量綜合評定問卷(GQOLI-74)作為研究工具,對碩士研究生進行探索研究。 2.2通過質化研究方法,對20位碩士研究生的自我成長報告進行分析,探索影響主觀幸福感因素狀況。 結果： (1)研究生主觀幸福感平均得分為72.50±11.97,主觀幸福感現(xiàn)狀呈中等水平； (2)不同專業(yè)研究生總體幸福感、生活質量及人格特質量表差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05-P0.01); (3)不同年級研究生總體幸福感、生活質量差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05-P0.01); (4)不同家庭經濟差異研究生總體幸福感、生活質量及人格特質量表差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05-P0.01); (5)研究生主觀幸福感與生活質量狀況呈顯著正相關關系(P0.01),與人格特質呈顯著負相關關系(P0.01)； (6)生活質量中物質生活、軀體功能、心理功能、社會功能維度對主觀幸福感為正向預測(β=0.142, β=0.133, β=0.099, β=0.313),在人格特質中神經質因子對主觀幸福感為負向預測(β=-0.186)。 結論： (1)研究生主觀幸福感在中等水平,碩士研究生主觀幸福感狀況：女生主觀幸福感高于男生；醫(yī)學碩士研究生主觀幸福感最高,其次是文科、理科,其中工科最低；一年級學生在對生活滿足和興趣因子上高于二年級、三年級學生,在對健康擔心因子上,三年級學生高于一、二年級學生；家庭年收入10萬以上碩士研究生主觀幸福感最高；戀愛的碩士研究生主觀幸福感高于單身碩士研究生。 (2)研究生生活質量狀況,女生生活質量狀況高于男生；研二學生生活質量狀況高于研一、研三學生；文科學生生活質量狀況高于理科、工科、醫(yī)科學生。 (3)在760名研究生中典型內向14人(1.8%),典型外向86人(11.3%),中間型503人(66.2%),傾向內向41人(5.4%),傾向外向116人(15.2%)�？傮w上研究生的人格基本都處于穩(wěn)定狀態(tài)。 (4)生活質量狀況、人格特質能較好預測主觀幸福感：是影響研究生主觀幸福感的重要因素。
【關鍵詞】：碩士研究生 主觀幸福感 生活質量 人格特質
【學位授予單位】：南京醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要7-10
• Abstract10-13
• 引言13-17
• 1. 問題提出13
• 2. 研究背景13-15
• 2.1 主觀幸福感研究的重要性13-14
• 2.2 研究現(xiàn)狀14-15
• 2.3 立題依據(jù)15
• 3. 研究意義15
• 4. 研究方法15-17
• 4.1 量化研究15-16
• 4.2 質化研究16-17
• 第一章 研究生主觀幸福感研究現(xiàn)狀17-24
• 1. 主觀幸福感的概念17-18
• 2. 國外主觀幸福感研究現(xiàn)狀18-19
• 2.1 人格理論模型18
• 2.2 適應理論模型18
• 2.3 目標理論模型18-19
• 2.4 期望值理論模型19
• 2.5 社會比較理論模型19
• 3. 國內主觀幸福感研究現(xiàn)狀19-21
• 3.1 國內幸福感的研究現(xiàn)狀19-20
• 3.2 我國碩士研究生主觀幸福感研究現(xiàn)狀20-21
• 4. 碩士研究生主觀幸福感影響因素研究21-24
• 4.1 外源性因素21-22
• 4.2 內源性因素22-23
• 4.3 目前研究不足23-24
• 第二章 碩士研究生主觀幸福感現(xiàn)狀及影響因素調查結果24-48
• 1. 研究對象24-27
• 1.1 一般人口學資料24-25
• 1.2 研究工具25-27
• 2. 碩士研究生主觀幸福感現(xiàn)狀27-32
• 2.1 碩士研究生主觀幸福感性別差異比較28
• 2.2 碩士研究生主觀幸福感專業(yè)差異比較28-29
• 2.3 碩士研究生主觀幸福感年級差異比較29-30
• 2.4 碩士研究生主觀幸福感生源地差異比較30-31
• 2.5 碩士研究生主觀幸福感家庭經濟狀況差異比較31
• 2.6 碩士研究生主觀幸福感感情狀況差異比較31-32
• 3. 碩士研究生人格特征狀況32-34
• 3.1 E量表32-33
• 3.2 P量表33-34
• 3.3 N量表34
• 3.4 L量表34
• 4. 碩士研究生生活質量狀況34-36
• 4.1 碩士研究生生活質量狀況性別差異比較34-35
• 4.2 碩士研究生生活質量狀況年級差異比較35-36
• 4.3 碩士研究生生活質量狀況專業(yè)差異比較36
• 5. 碩士研究生主觀幸福感與人格特質、生活質量狀況的關系研究36-38
• 5.1 主觀幸福感與人格特質的相關分析36-37
• 5.2 主觀幸福感與生活質量的相關分析37-38
• 6. 碩士研究生主觀幸福感相關因素的回歸分析38-39
• 6.1 碩士研究生主觀幸福感的多元逐步回歸分析38-39
• 7. 質化研究分析39-48
• 7.1 質化研究對象39
• 7.2 資料的整理、歸類與分析39-40
• 7.3 質化研究結果40-48
• 第三章 碩士研究生主觀幸福感現(xiàn)狀調查結果分析48-56
• 1. 碩士研究生主觀幸福感狀況48-51
• 1.1 不同性別碩士研究生主觀幸福感差異分析48
• 1.2 不同專業(yè)碩士研究生主觀幸福感差異分析48-49
• 1.3 不同年級碩士研究生主觀幸福感差異分析49
• 1.4 不同生源地狀況碩士研究生主觀幸福感差異分析49-50
• 1.5 不同家庭經濟狀況的碩士研究生主觀幸福感差異分析50
• 1.6 不同感情狀況碩士研究生主觀幸福感差異分析50-51
• 2. 碩士研究生人格特質狀況51
• 3. 碩士研究生生活質量狀況51-53
• 3.1 不同性別碩士研究生生活質量狀況差異分析51-52
• 3.2 不同年級碩士研究生生活質量狀況差異分析52
• 3.3 不同專業(yè)碩士研究生生活質量狀況差異分析52
• 3.4 其他人口學資料的研究生生活質量狀況差異分析52-53
• 4. 主觀幸福感和人格特質、生活質量狀況的相關性53-54
• 5. 關于對碩士研究生自我成長報告質化研究討論54-56
• 5.1 人際交往對主觀幸福感的重要性54
• 5.2 家庭環(huán)境對主觀幸福感重要性54-55
• 5.3 健康對主觀幸福感重要性55
• 5.4 婚戀觀對主觀幸福感重要性55-56
• 第四章 結論與建議56-63
• 1. 學校：營造健康的校園氛圍56-58
• 1.1 加強研究生心理健康教育56
• 1.2 構建積極的心理防御機制56-57
• 1.3 樹立正確幸福觀，，提高積極情緒57
• 1.4 營造良好的校園環(huán)境57-58
• 2. 社會方面：加強整合，規(guī)范社會支持系統(tǒng)58-59
• 2.1 完善教育制度58
• 2.2 營造良好的社會環(huán)境58-59
• 3. 家庭：營造良好家庭環(huán)境，改善家庭功能59-60
• 3.1 營造良好家庭環(huán)境59
• 3.2 形成科學的教育模式59-60
• 3.3 關心孩子的成長60
• 4. 學生：改善自身內部環(huán)境60-61
• 4.1 引導碩士研究生正確的自我認識60
• 4.2 培養(yǎng)碩士研究生健康人格60-61
• 4.3 提高碩士研究生人際交往能力61
• 5. 研究結論61-62
• 6. 本研究的不足之處62
• 7. 今后的研究方向62-63
• 參考文獻63-66
• 文獻綜述66-78
• 參考文獻75-78
• 附錄78-83
• 攻讀學位期間發(fā)表文章情況83-84
• 致謝84

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：南京四所高校碩士研究生主觀幸福感現(xiàn)狀及影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：396330