本文關(guān)鍵詞：青少年期創(chuàng)傷性應(yīng)激經(jīng)歷對(duì)大鼠成年后情緒和認(rèn)知功能的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：探討青少年期創(chuàng)傷性應(yīng)激經(jīng)歷對(duì)大鼠成年以后情緒和學(xué)習(xí)記憶的影響及其機(jī)制。 方法：將健康青少年雄性Wistar大鼠隨機(jī)分為對(duì)照組(control group)和應(yīng)激組(stress group),每組12只。采用不可回避的足底電擊建立創(chuàng)傷性應(yīng)激模型。采用曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、高架十字迷宮實(shí)驗(yàn)評(píng)估大鼠應(yīng)激前后的焦慮水平變化；水迷宮實(shí)驗(yàn)評(píng)估大鼠應(yīng)激前后學(xué)習(xí)記憶的改變；地塞米松抑制試驗(yàn)測(cè)試HPA軸功能；放射免疫法測(cè)定血漿皮質(zhì)酮含量；免疫組化法和Western blot檢測(cè)海馬和杏仁核促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素1型受體(CRF1)表達(dá)水平。 結(jié)果：與對(duì)照組相比,應(yīng)激組出現(xiàn)明顯的焦慮樣行為和對(duì)環(huán)境的探索性降低,表現(xiàn)為在曠場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中,中央格停留時(shí)間和直立次數(shù)均減少(P0.05)；高架十字迷宮實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)放臂停留時(shí)間減少和糞粒數(shù)增加(P0.05)；應(yīng)激組學(xué)習(xí)記憶能力降低,表現(xiàn)為第二天水迷宮實(shí)驗(yàn)逃離潛伏期顯著長(zhǎng)于對(duì)照組(P0.05)；應(yīng)激組HPA軸功能失調(diào),血漿皮質(zhì)酮水平不被地塞米松抑制。與對(duì)照組相比,應(yīng)激組大鼠杏仁核CRF1受體表達(dá)上調(diào)(P0.05),而海馬CRF1受體表達(dá)下調(diào)(P0.05)。 結(jié)論：1、青少年期創(chuàng)傷性應(yīng)激可導(dǎo)致大鼠成年后焦慮水平增高。2、青少年期創(chuàng)傷性應(yīng)激可降低大鼠成年后的空間學(xué)習(xí)和記憶能力。3、青少年期創(chuàng)傷性應(yīng)激大鼠成年后焦慮水平增高和空間學(xué)習(xí)記憶能力降低可能與HPA軸功能紊亂、杏仁核CRF1表達(dá)上調(diào)和海馬CRF1表達(dá)下調(diào)有關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：青少年期大鼠 創(chuàng)傷性應(yīng)激 情緒 學(xué)習(xí)和記憶 促腎上腺皮質(zhì)激素釋放因子1型受體
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 符號(hào)說(shuō)明9-10
• 1 前言10-14
• 2 材料和方法14-24
• 3 結(jié)果24-26
• 4 討論26-32
• 5 結(jié)論32-33
• 附圖表33-37
• 參考文獻(xiàn)37-44
• 致謝44-45
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文45-46
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳潤(rùn)果;羅躍嘉;;情緒記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2008年03期

2 吳韋瑋;陸邵佳;位照國(guó);彭紅軍;李凌江;;童年虐待經(jīng)歷及認(rèn)知偏差與抑郁的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2013年04期

  本文關(guān)鍵詞：青少年期創(chuàng)傷性應(yīng)激經(jīng)歷對(duì)大鼠成年后情緒和認(rèn)知功能的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：393761