本文關鍵詞：我國各地區(qū)教育投入與經(jīng)濟增長關系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力源泉，特別是在知識經(jīng)濟時代的21世紀，人才的教育和配置可以很好地衡量一個國家核心競爭力。在國際全球化和知識經(jīng)濟的雙重時代背景下，教育和經(jīng)濟增長的關系引起了越來越多人的關注。 本文選取1997—2011年我國31個省市地區(qū)的人均GDP、教育經(jīng)費投入和人均固定資產(chǎn)投資數(shù)據(jù)通過面板單位根檢驗、面板協(xié)整檢驗、建立變系數(shù)面板協(xié)整模型和變系數(shù)面板誤差修正模型（其中，人均固定資產(chǎn)投資為控制變量）并分析我國教育投入對經(jīng)濟增長的長期、短期效應以及區(qū)域差異性。結果表明我國各地區(qū)的教育經(jīng)費投入和人均固定資產(chǎn)投資與經(jīng)濟增長（人均GDP）之間存在著長期穩(wěn)定的均衡關系,同時也證實了我國教育投入對經(jīng)濟增長有著積極的促進效應，，而這種效應無論是在長期還是在短期普遍較低并且呈現(xiàn)出明顯的地區(qū)差異性。
【關鍵詞】：教育經(jīng)費投入 經(jīng)濟增長 面板協(xié)整 面板誤差修正
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G521;F127;F224
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 引言7-14
• 1.1 研究的背景及意義7-10
• 1.1.1 選題的背景7-9
• 1.1.2 研究的目的與意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 本文的主要內(nèi)容及方法12-13
• 1.4 本文的創(chuàng)新點13-14
• 第二章 我國各地區(qū)教育投入與經(jīng)濟增長現(xiàn)狀分析14-22
• 2.1 我國各地區(qū)經(jīng)濟增長現(xiàn)狀分析14-18
• 2.1.1 我國經(jīng)濟增長的現(xiàn)狀分析14-16
• 2.1.2 各地區(qū)經(jīng)濟增長對比分析16-18
• 2.2 我國各地區(qū)教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀分析18-22
• 2.2.1 我國教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀分析18-19
• 2.2.2 各地區(qū)教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀對比分析19-22
• 第三章 我國各地區(qū)教育經(jīng)費投入與經(jīng)濟增長的實證研究22-36
• 3.1 指標的選取與來源22
• 3.2 面板數(shù)據(jù)檢驗22-25
• 3.2.1 面板單位根檢驗22-23
• 3.2.2 面板協(xié)整檢驗23-25
• 3.3 各地區(qū)教育投入與經(jīng)濟增長格蘭杰因果檢驗25-27
• 3.4 面板數(shù)據(jù)協(xié)整模型的設立27-32
• 3.4.1 確定影響的形式——Hausman 檢驗27-28
• 3.4.2 模型設定及參數(shù)估計28-29
• 3.4.3 教育經(jīng)費投入對經(jīng)濟增長的長期效應29-32
• 3.5 面板誤差修正模型32-36
• 3.5.1 面板誤差修正模型的設立32
• 3.5.2 教育經(jīng)費投入對經(jīng)濟增長的短期效應32-36
• 第四章 中國各地區(qū)教育投入對其經(jīng)濟增長影響的區(qū)域差異性分析36-41
• 4.1 我國教育投入對經(jīng)濟增長長期效應的區(qū)域差異性分析36-39
• 4.2 我國教育投入對經(jīng)濟增長短期效應的區(qū)域差異性分析39-41
• 第五章 結論與建議41-46
• 5.1 主要結論41-43
• 5.2 政策建議43-45
• 5.3 不足之處與展望45-46
• 參考文獻46-49
• 致謝49-50
• 附錄50-59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：393714