發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 11:21

  本文關(guān)鍵詞：留守初中生資助領(lǐng)悟與感恩心理關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：留守兒童作為當(dāng)前社會(huì)的一類特殊群體倍受社會(huì)各界關(guān)注。關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)不僅是社會(huì)文化建設(shè)的必然,更是國(guó)家對(duì)教育公平的踐行。近年來(lái),國(guó)家針對(duì)留守兒童采取了一系列扶助、資助政策,也有社會(huì)各界不斷對(duì)留守兒童提供物質(zhì)資助和精神援助。這些政策和資助有利于留守兒童暫時(shí)解決學(xué)習(xí)生活中的困難,但這些孩子在多大程度上能感受到這些資助也是值得我們關(guān)注的問(wèn)題,這不僅影響留守兒童對(duì)資助意義的認(rèn)知,更會(huì)影響到留守兒童的感恩心理發(fā)展。研究留守兒童資助領(lǐng)悟與感恩心理關(guān)系,不僅有利于我們探尋更適合留守兒童的資助路徑,而且為豐富留守兒童資助領(lǐng)悟的相關(guān)理論,為留守兒童資助領(lǐng)悟核心概念內(nèi)涵提供理論上的支撐。本研究在分析相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)已有研究的空白點(diǎn),從資助領(lǐng)悟核心概念出發(fā),運(yùn)用項(xiàng)目分析,探索性因素分析,驗(yàn)證性因素分析,信效度檢驗(yàn)等,結(jié)合留守初中生的實(shí)際,編制了《留守初中生資助領(lǐng)悟問(wèn)卷》。并抽樣調(diào)查了留守初中生的資助領(lǐng)悟狀況及水平。同時(shí),采用已有較科學(xué)完善的《感恩心理》問(wèn)卷,對(duì)留守初中生的感恩心理水平及特點(diǎn)進(jìn)行了抽樣調(diào)查并進(jìn)一步探討了資助領(lǐng)悟與感恩心理的關(guān)系,分析了可能影響留守初中生資助領(lǐng)悟的要素。 整個(gè)研究圍繞留守初中生資助領(lǐng)悟與感恩心理的關(guān)系進(jìn)行。重點(diǎn)開展了《留守初中生資助領(lǐng)悟問(wèn)卷》編制,留守初中生資助領(lǐng)悟水平及特點(diǎn),留守初中生感恩心理水平及特點(diǎn),留守初中生資助領(lǐng)悟與感恩心理關(guān)系四項(xiàng)研究。得出以下結(jié)論： 1.本研究編制的《留守初中生資助領(lǐng)悟問(wèn)卷》信效度良好,符合心理測(cè)量學(xué)要求,適合作為留守初中生資助領(lǐng)悟的測(cè)量工具。 2.留守初中生資助領(lǐng)悟總體低于臨界分,水平偏低,各個(gè)因子之間發(fā)展不平衡,資助體驗(yàn)分值最高,資助感知分值最低。 3.留守初中生資助領(lǐng)悟不存在性別差異。 4.不同年級(jí)的留守初中生資助領(lǐng)悟水平存在顯著性差異,隨著年級(jí)升高,留守初中生資助領(lǐng)悟水平提高。 5.在誰(shuí)在外打工上留守初中生資助領(lǐng)悟及各因子均存在顯著差異,其中父母雙方均在外打工的留守初中生資助領(lǐng)悟水平最高。 6.留守初中生的資助體驗(yàn)因子和資助領(lǐng)悟因子在對(duì)父母外出打工不同態(tài)度上差異顯著,持不支持態(tài)度的留守初中生資助領(lǐng)悟水平最高。 7.留守初中生資助領(lǐng)悟、資助評(píng)價(jià)因子在不同收入上存在非常顯著的差異。 8.留守初中生感恩心理總體水平偏高；留守初中生感恩心理各個(gè)因子除了感恩情感因子外均差異顯著,且隨著月收入提高其感恩心理減少；留守初中生感恩心理不存在性別、年級(jí)和誰(shuí)在外打工差異；留守初中生感恩心理受對(duì)父母外出打工的態(tài)度影響。 9.留守初中生資助領(lǐng)悟與感恩心理呈顯著正相關(guān),僅資助感知與感恩心理呈負(fù)相關(guān)且未達(dá)到顯著水平；留守初中生資助領(lǐng)悟在一定程度上可以預(yù)測(cè)感恩心理的高低,尤其是資助體驗(yàn)因子其預(yù)測(cè)力較明顯且是正向預(yù)測(cè)。
【關(guān)鍵詞】：留守初中生 資助領(lǐng)悟 感恩心理
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一部分 研究背景9-25
• 一、研究緣起9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-21
• 三、研究構(gòu)想21-25
• 第二部分 《留守初中生資助領(lǐng)悟問(wèn)卷》的編制25-35
• 一、研究目的25
• 二、研究方法25-26
• 三、結(jié)果與分析26-33
• 四、小結(jié)33-35
• 第三部分 留守初中生資助領(lǐng)悟特點(diǎn)研究35-43
• 一、研究目的35
• 二、研究方法35
• 三、研究結(jié)果35-42
• 四、小結(jié)42-43
• 第四部分 留守初中生感恩心理研究43-45
• 一、研究目的43
• 二、研究方法43
• 三、研究結(jié)果43-44
• 四、小結(jié)44-45
• 第五部分 留守初中生資助領(lǐng)悟與感恩心理關(guān)系研究45-51
• 一、研究目的45
• 二、研究方法45
• 三、研究結(jié)果45-49
• 四、小結(jié)49-51
• 第六部分 討論與分析51-55
• 一、關(guān)于測(cè)量工具51-52
• 二、關(guān)于留守初中生資助領(lǐng)悟水平與特點(diǎn)52-55
• 第七部分 結(jié)論與建議55-58
• 一、主要研究結(jié)論55
• 二、對(duì)提高留守初中生資助領(lǐng)悟水平的建議55-56
• 三、本研究的創(chuàng)新與不足56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄61-71
• 后記71-73
• 碩士研究生期間發(fā)表的論文73

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：留守初中生資助領(lǐng)悟與感恩心理關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：393579