本文關(guān)鍵詞：時間管理團(tuán)體輔導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究在一所211高校進(jìn)行,面對大一和大二學(xué)生招募團(tuán)體成員,通過問卷法了解報(bào)名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為現(xiàn)狀后,確定20名網(wǎng)絡(luò)依賴的學(xué)生為研究對象。將這20名學(xué)生隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組參加為期一個月的以時間管理為主題的團(tuán)體輔導(dǎo),對照組不進(jìn)行任何干預(yù)。對這兩組成員同時用青少年時間管理傾向量表和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴問卷調(diào)查表進(jìn)行前測、后測和追蹤測,最后將測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 研究結(jié)果顯示,本次研究中時間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)依賴相關(guān)不顯著,以時間管理為主題團(tuán)體輔導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)依賴行為干預(yù)效果顯著,對時間管理傾向有一定的干預(yù)效果： 1、實(shí)驗(yàn)組參加一個月的團(tuán)體輔導(dǎo)后,網(wǎng)絡(luò)依賴行為顯著減少,并且在兩個月后的追蹤測其網(wǎng)絡(luò)依賴的得分依然顯著低于前測(p0.01)；對照組沒有進(jìn)行任何干預(yù),這三個月期間網(wǎng)絡(luò)依賴量表得分無顯著變化。 2、后測中實(shí)驗(yàn)組的網(wǎng)絡(luò)依賴量表得分顯著低于對照組(p0.01),在兩個月之后的追蹤測試中,這種顯著的差異依然存在(p0.01)。對照組的時間管理傾向在這三個月期間無顯著變化。 3、經(jīng)過團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)之后,實(shí)驗(yàn)組的時間管理傾向總分無顯著變化,分維度進(jìn)行分析,時間價值感無顯著差異,但時間監(jiān)控觀和時間效能感有顯著的提高(p0.05；p0.01)。對照組沒有進(jìn)行任何干預(yù),時間管理傾向總分及各維度無顯著變化。 4、后測中實(shí)驗(yàn)組的時間監(jiān)控觀顯著高于對照組(p0.05),另兩個維度相比對照組有一定的提高,但沒有達(dá)到顯著的程度。追蹤測中實(shí)驗(yàn)組和對照組的時間管理傾向各維度均無顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：時間管理 網(wǎng)絡(luò)依賴 團(tuán)體輔導(dǎo) 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-23
• 2.1 時間管理12-14
• 2.1.1 時間管理研究背景12-13
• 2.1.2 時間管理傾向及其測量13
• 2.1.3 大學(xué)生時間管理傾向相關(guān)研究13-14
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)依賴與大學(xué)生14-18
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)依賴14-15
• 2.2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴成因15
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)使用情況的相關(guān)研究15-16
• 2.2.4 網(wǎng)絡(luò)依賴的測量16-17
• 2.2.5 網(wǎng)絡(luò)依賴干預(yù)研究17-18
• 2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)18-20
• 2.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的概念18
• 2.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)的類型20
• 2.4 提出本研究的實(shí)踐依據(jù)20-23
• 2.4.1 團(tuán)體輔導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)的干預(yù)研究20-21
• 2.4.2 網(wǎng)絡(luò)依賴與時間管理的關(guān)系研究21-22
• 2.4.3 團(tuán)體輔導(dǎo)對時間管理傾向的干預(yù)研究22-23
• 3 研究設(shè)計(jì)23-26
• 3.1 研究目的和假設(shè)23
• 3.2 研究對象23
• 3.3 研究工具23-24
• 3.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)24-26
• 3.4.1 實(shí)驗(yàn)方案24
• 3.4.2 實(shí)驗(yàn)過程24-25
• 3.4.3 團(tuán)輔方案25-26
• 4 研究結(jié)果26-33
• 4.1 青少年時間管理傾向量表結(jié)果分析26-29
• 4.1.1 實(shí)驗(yàn)組、對照組前測差異分析26
• 4.1.2 實(shí)驗(yàn)組、對照組后測差異分析26-27
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)組、對照組追蹤測試差異分析27
• 4.1.4 實(shí)驗(yàn)組前測、后測、追蹤測試方差分析27-28
• 4.1.5 對照組前測、后測、追蹤測試方差分析28-29
• 4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴量表結(jié)果分析29-32
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)組、對照組前測差異分析29
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)組、對照組后測差異分析29-30
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)組、對照組追蹤測差異分析30
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)組前測、后測、追蹤測方差分析30-31
• 4.2.5 對照組前測、后測、追蹤測方差分析31-32
• 4.3 時間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)依賴的關(guān)系研究32-33
• 4.3.1 時間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)依賴的相關(guān)研究32
• 4.3.2 時間管理傾向?qū)W(wǎng)絡(luò)依賴的回歸分析32-33
• 5 分析與討論33-40
• 5.1 團(tuán)輔效果分析33-36
• 5.1.1 青少年時間管理傾向量表結(jié)果分析33
• 5.1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴量表結(jié)果分析33-34
• 5.1.3 時間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)依賴關(guān)系分析34
• 5.1.4 團(tuán)體成員對團(tuán)輔的評價34-36
• 5.2 團(tuán)輔方案和實(shí)施過程分析36-40
• 5.2.1 團(tuán)輔方案的整體分析36-37
• 5.2.2 團(tuán)輔對時間管理傾向干預(yù)效果不顯著原因分析37
• 5.2.3 團(tuán)輔方案有待改進(jìn)的地方37-38
• 5.2.4 實(shí)施過程中的不足38-40
• 6 總結(jié)與展望40-42
• 6.1 研究總結(jié)40
• 6.2 研究的創(chuàng)新40
• 6.3 研究的不足與展望40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄45-55
• 附錄1 青少年時間管理傾向量表45-48
• 附錄2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴問卷調(diào)查表48-50
• 附錄3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員招募啟事50-51
• 附錄4 團(tuán)體活動成員自我評價量表51-52
• 附錄5 團(tuán)體輔導(dǎo)過程記錄52-55
• 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：時間管理團(tuán)體輔導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)依賴大學(xué)生的干預(yù)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393316