本文關(guān)鍵詞：交互式電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，越來越多的新興教學(xué)媒體和工具被教育研究者廣泛關(guān)注，并將其應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中。在我國教育信息化的歷程中，隨著“校校通”、“班班通”的開展，交互式電子白板這一集傳統(tǒng)黑板與多媒體投影系統(tǒng)于一體的新興教學(xué)媒體走進(jìn)了中小學(xué)課堂中。然而，在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教師只是將交互式電子白板作為多媒體投影系統(tǒng)的替代品，僅僅將它用于課件展示，課堂氣氛并沒有很大的改變。 筆者在分析初中生物教學(xué)中存在的問題及交互式電子白板用于教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生物學(xué)科的特點(diǎn)，將交互式電子白板應(yīng)用于初中生物教學(xué)作為研究重點(diǎn)。本文的研究內(nèi)容包括五部分內(nèi)容： 第一章：介紹了研究背景、國內(nèi)外關(guān)于交互白板的應(yīng)用及研究現(xiàn)狀和生物學(xué)科教學(xué)研究概況。提出問題并明確了本研究的研究目的及研究意義；闡述了研究方案及方法。 第二章：論述了交互式電子白板的內(nèi)涵及其功能優(yōu)勢，對(duì)初中生物課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析，論證了初中生物教學(xué)中使用交互式電子白板的可行性。 第三章：結(jié)合第二章闡述的內(nèi)容，對(duì)交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要素進(jìn)行分析，并提出教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 第四章：實(shí)施教學(xué)，，對(duì)形成的課例錄像進(jìn)行實(shí)證研究。通過使用S-T分析方法和ITIAS分析方法，對(duì)形成課例的課堂情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)參與課堂教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，獲得交互白板在生物教學(xué)中應(yīng)用效果的數(shù)據(jù)資料，分析數(shù)據(jù)、形成研究結(jié)論。 第五章：對(duì)本研究進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)中教師應(yīng)注意的方面提出嘗試性建議，最后總結(jié)了本研究中存在的不足。
【關(guān)鍵詞】：教育信息化 交互式電子白板 課堂互動(dòng) 初中生物
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.91;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 緒論11-25
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 教育信息化發(fā)展的需要11
• 1.1.2 課程改革對(duì)教學(xué)的要求11-12
• 1.1.3 交互式電子白板—教育信息化的主流技術(shù)12
• 1.1.4 內(nèi)蒙古東部地區(qū)初中生物教學(xué)現(xiàn)狀12-13
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析13-19
• 1.2.1 國外交互白板應(yīng)用及研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)交互白板應(yīng)用及研究現(xiàn)狀14-18
• 1.2.3 生物學(xué)科教學(xué)研究概況18-19
• 1.3 問題的提出19
• 1.4 研究意義和研究目的19-20
• 1.4.1 研究意義19-20
• 1.4.2 研究目的20
• 1.5 研究方案及研究方法20-25
• 1.5.1 研究方案20-21
• 1.5.2 研究方法21-25
• 2 交互式電子白板概述及初中生物學(xué)科特點(diǎn)25-30
• 2.1 交互式電子白板概述25-27
• 2.1.1 交互白板定義25-26
• 2.1.2 交互白板的優(yōu)勢26-27
• 2.2 初中生物課程特點(diǎn)27-28
• 2.2.1 生命性28
• 2.2.2 實(shí)驗(yàn)性28
• 2.2.3 知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜性28
• 2.3 初中生物教學(xué)中應(yīng)用交互白板的可行性28-30
• 2.3.1 符合初中生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)28-29
• 2.3.2 符合初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)29-30
• 3 基于交互白板的初中生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)30-38
• 3.1 基于交互白板的教學(xué)設(shè)計(jì)30-31
• 3.2 基于交互白板的教學(xué)設(shè)計(jì)要素31-33
• 3.2.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析31
• 3.2.2 學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)31-32
• 3.2.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)32-33
• 3.3 基于交互式電子白板的初中生物教學(xué)設(shè)計(jì)方案33-38
• 4 交互式電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用分析38-51
• 4.1 課堂教學(xué)模式分析38-40
• 4.1.1 分析過程38
• 4.1.2 數(shù)據(jù)處理及分析結(jié)果38-40
• 4.2 課堂教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量分析40-45
• 4.2.1 分析過程40-43
• 4.2.2 數(shù)據(jù)處理和結(jié)果43-45
• 4.3 交互白板教學(xué)應(yīng)用的調(diào)查研究45-49
• 4.3.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)45
• 4.3.2 調(diào)查問卷及分析45-49
• 4.4 分析結(jié)果的討論49-51
• 4.4.1 課堂互動(dòng)形式較傳統(tǒng)課堂互動(dòng)有了更多的形式49
• 4.4.2 學(xué)生能更多的參與到課堂中49-50
• 4.4.3 有利于多元化教學(xué)方式的開展50-51
• 5 結(jié)論51-53
• 5.1 本研究結(jié)語51
• 5.2 研究中的反思51-52
• 5.2.1 教師應(yīng)注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位51-52
• 5.2.2 教師應(yīng)該注重自身水平的提高52
• 5.3 研究不足52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-62
• 附錄 1 課例 1 教學(xué)設(shè)計(jì)55-59
• 附錄 2 S-T 數(shù)據(jù)59-61
• 附錄 3 學(xué)生調(diào)查問卷61-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果63

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：交互式電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：392288