本文關鍵詞：成都體育學院“國培計劃”下的頂崗支教實習現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國基礎教育課程改革的全面推進和中小學素質(zhì)教育的不斷實施，教師作為新一輪教育變革的推動者和承擔者，對基礎教育的深層改革的成功與否起著至關重要的作用。但是目前，我國教師結構存在很大的問題，整體超編100多萬教師，其中九年義務教育方面的體育教師，也就是中小學體育教育師資隊伍就缺少近30多萬。我國目前城鄉(xiāng)教育發(fā)展極不協(xié)調(diào)，由于農(nóng)村教育的教學環(huán)境惡劣，教師職業(yè)發(fā)展渺茫，工資低下甚至拖欠，造成目前農(nóng)村教師職業(yè)懈怠現(xiàn)象嚴重，尤其是作為教育邊緣的體育教師最為嚴重，并且一些貧困地區(qū)的體育骨干教師流失現(xiàn)象嚴重。近年來，國家教育部門針對這些復雜的教育現(xiàn)象，嘗試了一系列的重大舉措來進行整頓改革，并取得了顯繼的成果。“國培計劃”頂崗支教實習的教育改革措施，在全國各大高師院校相繼實施，初顯效果。這項教育改革措施旨在改革我國傳統(tǒng)的教育人才培養(yǎng)模式，促使教育領域的實習生理論知識與實踐相結合，農(nóng)村教師綜合素質(zhì)的發(fā)展得以充分的提升。 本文立足于成都體育學院“國培計劃”項目下的“頂崗支教實習”實施現(xiàn)狀，旨在對這項教育改革措施是否適應當代中國教育發(fā)展的要求，是否適應高校教師教育機構對培養(yǎng)適合中國特色教育人才模式的可行性進行論證。本文的第一部分是前言，對本文的選題依據(jù)、研究目的和意義進行闡述。第二部分是文獻綜述，這部分首先對一些相關概念進行界定，其次通過文獻搜集的方法將國內(nèi)外頂崗支教從提出，初步發(fā)展到發(fā)展的研究現(xiàn)狀進行了整理和闡述，為本文下一步的研究奠定基礎。第三部分是研究對象和研究方法，本文將成都體育學院體育系2010級實習生頂崗支教實習的現(xiàn)狀作為研究對象，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法為論文的撰寫奠定可信性和有效性基礎。第四部分是研究結果與分析，通過對成都體育學院體育系2010級實習生參加頂崗支教實習的崗前培訓狀況、頂崗支教學校的教學現(xiàn)狀、頂崗支教學校指導老師的指導情況和實習生教學狀況等進行調(diào)查與分析。同時，結合對2013年的置換教師在成都體育學院承辦的“國培計劃”培訓的目標定位、課程設置、培訓方式等方面做出調(diào)查研究與分析，，進而了解“頂崗支教，置換培訓”這項教育改革措施在成都體育學院的實施可行性。第五部分是結論，分析與整理成都體育學院在頂崗支教實習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，第六部分，對頂崗支教實習存在的問題提出可行性的解決對策和建議。
【關鍵詞】：成都體育學院 頂崗支教 國培計劃 現(xiàn)狀 對策
【學位授予單位】：成都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-13
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 選題目的11-12
• 1.3 選題意義12-13
• 2 文獻綜述13-20
• 2.1 相關概念界定13-14
• 2.1.1 頂崗支教實習13-14
• 2.1.2 “國培計劃”14
• 2.2 國外關于頂崗支教實習的研究14-15
• 2.3 國內(nèi)頂崗支教實習的研究現(xiàn)狀15-19
• 2.3.1 頂崗支教實習產(chǎn)生的現(xiàn)實依據(jù)15-16
• 2.3.2 頂崗支教實習的發(fā)展歷程16-19
• 2.4 頂崗支教實習與傳統(tǒng)教育實習的對比19
• 2.5 成都體育學院頂崗支教實習開展的歷史19-20
• 3 研究對象與研究方法20-23
• 3.1 研究對象20
• 3.2 研究方法20-23
• 3.2.1 文獻資料法20
• 3.2.2 訪談調(diào)查法20-21
• 3.2.3 問卷調(diào)查法21-23
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法23
• 4 研究結果與分析23-42
• 4.1 成都體育學院“頂崗支教實習”方案的目標和內(nèi)容23-26
• 4.1.1 成都體育學院頂崗支教實習生的實習目標23
• 4.1.2 成都體育學院脫產(chǎn)研修置換培訓目標23-24
• 4.1.3 成都體育學院頂崗支教實習生實習內(nèi)容24-25
• 4.1.4 成都體育學院脫產(chǎn)研修置換教師的研修內(nèi)容25-26
• 4.2 成都體育學院“頂崗支教實習”的組織方式和保障體系26-30
• 4.2.1 成都體育學院頂崗支教實習生的組織方式26-27
• 4.2.2 成都體育學院脫產(chǎn)研修置換教師的組織方式27-28
• 4.2.3 成都體育學院頂崗支教實習保障體系28-29
• 4.2.4 成都體育學院頂崗支教實習的管理與評價29-30
• 4.3 成都體育學院“頂崗支教實習”的實施現(xiàn)狀30-42
• 4.3.1 成都體育學院頂崗支教實習生的實習現(xiàn)狀30-35
• 4.3.2 成都體育學院脫產(chǎn)研修置換教師的學習體驗35-37
• 4.3.3 成都體育學院頂崗支教學校的體育教學現(xiàn)狀37-41
• 4.3.4 成都體育學院頂崗支教實習的意義41-42
• 5 結論與對策42-45
• 5.1 結論42-43
• 5.1.1 成都體育學院頂崗支教實習生在實習過程存在的問題42
• 5.1.2 成都體育學院頂崗支教實習脫產(chǎn)研修置換教師培訓存在的問題42-43
• 5.1.3 成都體育學院頂崗支教實習受援學校存在的問題43
• 5.2 對策43-45
• 5.2.1 學生方面43
• 5.2.2 置換教師培訓方面43-44
• 5.2.3 頂崗支教受援學校44-45
• 6 參考文獻45-47
• 致謝47-48
• 附件48-52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金仁祥;;體育教學中“以人為本”與“育人為本”的解析[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2006年04期

2 莫運佳;張巧文;;民族地區(qū)頂崗支教實習的保障需求分析與運行機制設計[J];高教論壇;2007年05期

3 李啟天,劉石;淺談新形勢下兒少體育存在的問題及發(fā)展對策[J];哈爾濱體育學院學報;1999年01期

4 劉茗;王鑫;;頂崗實習支教——師范生成長的必由之路[J];遼寧教育研究;2008年10期

5 王永良;;體育教學改革探索[J];科技信息;2007年10期

6 操太圣,盧乃桂;教師專業(yè)發(fā)展新范式及其在中國的萌生[J];教育發(fā)展研究;2002年11期

7 ;實行頂崗實習 開拓實踐新路——三明師專實行“頂崗實習”方案三年情況總結[J];三明師專學報;1996年04期

8 李振斌,郭元,熊正英;健康教育與學校體育改革[J];體育文化導刊;2002年01期

9 張詩亞;建構“更新工程” 脫西部教育之貧[J];西南師范大學學報(人文社會科學版);2000年05期

10 宋志江;;新課標實施中對技能教學的思考[J];新課程研究(基礎教育);2009年03期

  本文關鍵詞：成都體育學院“國培計劃”下的頂崗支教實習現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378455