本文關(guān)鍵詞：精品開(kāi)放課程高校教學(xué)應(yīng)用模式設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在全球開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)席卷世界各地之后,精品開(kāi)放課程的建設(shè)正在引領(lǐng)一輪新的高等教育資源浪潮,如何利用已建成的精品開(kāi)放課程資源提升高校教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重要任務(wù)。首先,用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外開(kāi)放課程文獻(xiàn)進(jìn)行檢索,發(fā)現(xiàn)精品開(kāi)放課程具有資源優(yōu)質(zhì)、免費(fèi)開(kāi)放、受眾廣泛等特征。經(jīng)綜合分析文獻(xiàn)得出其優(yōu)勢(shì)被國(guó)內(nèi)外學(xué)者一致肯定,但是應(yīng)用于日常教學(xué)的應(yīng)用研究較少,且多為探索缺乏可借鑒的應(yīng)用模式。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)閱讀分析,尋求應(yīng)用模式設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),進(jìn)一步繪制出精品開(kāi)放課程高校教學(xué)應(yīng)用模式。然后,依據(jù)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法選擇研究對(duì)象、研究材料進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究,在實(shí)踐檢驗(yàn)中日益改良應(yīng)用模式。最后運(yùn)用調(diào)查研究法進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用效果檢驗(yàn),通過(guò)分析、歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)將名校名師講授的視頻開(kāi)放課程教學(xué)資源應(yīng)用于高校日常教學(xué)中,使傳統(tǒng)講授和數(shù)字化視頻學(xué)習(xí)兩種模式的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,提升知識(shí)的應(yīng)用理解能力,從而促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化吸收。與此同時(shí),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué),對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有興趣。本研究的創(chuàng)新之處在于設(shè)計(jì)完成了精品開(kāi)放課程在高校教學(xué)中的應(yīng)用模式,并經(jīng)過(guò)教學(xué)案例實(shí)踐,確定該應(yīng)用模式有利于實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的質(zhì)量提升。
【關(guān)鍵詞】：精品開(kāi)放課程 高校教學(xué) 應(yīng)用模式
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G642.4;G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-13
• 1 緒論13-20
• 1.1 研究背景及問(wèn)題提出13-15
• 1.1.1 研究背景13-15
• 1.1.2 問(wèn)題提出15
• 1.2 研究?jī)?nèi)容和意義15-17
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.2.2 研究意義16-17
• 1.3 研究思路和方法17-20
• 1.3.1 研究思路17-18
• 1.3.2 研究方法18-20
• 2 文獻(xiàn)綜述20-32
• 2.1 精品開(kāi)放課程相關(guān)概念20-23
• 2.1.1 開(kāi)放教育資源20
• 2.1.2 開(kāi)放課件20-21
• 2.1.3 視頻公開(kāi)課21-22
• 2.1.4 資源共享課22
• 2.1.5 網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課22-23
• 2.1.6 精品開(kāi)放課程23
• 2.2 精品開(kāi)放課程特征分析23-25
• 2.2.1 支持個(gè)性化自主學(xué)習(xí)23-24
• 2.2.2 課堂教學(xué)真實(shí)再現(xiàn)24
• 2.2.3 名校名師效應(yīng)24
• 2.2.4 課程高度開(kāi)放共享24-25
• 2.3 精品開(kāi)放課程應(yīng)用研究25-32
• 2.3.1 國(guó)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀26-27
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)應(yīng)用研究現(xiàn)狀27-30
• 2.3.3 應(yīng)用研究現(xiàn)狀分析30-32
• 3 教學(xué)應(yīng)用模式設(shè)計(jì)32-43
• 3.1 理論基礎(chǔ)32-34
• 3.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論32-33
• 3.1.2 混合式學(xué)習(xí)理論33
• 3.1.3 系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)理論33-34
• 3.2 實(shí)踐基礎(chǔ)34-38
• 3.2.1 精品開(kāi)放課程建設(shè)勢(shì)態(tài)良好34-35
• 3.2.2 優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制保障35-37
• 3.2.3 師生信息素養(yǎng)日益提升37-38
• 3.3 應(yīng)用模式設(shè)計(jì)38-43
• 3.3.1 教學(xué)應(yīng)用模式設(shè)計(jì)39-40
• 3.3.2 教學(xué)應(yīng)用模式闡述40-43
• 4 教學(xué)應(yīng)用模式實(shí)踐43-52
• 4.1 教學(xué)案例設(shè)計(jì)43-46
• 4.2 教學(xué)案例實(shí)施46-52
• 5 教學(xué)應(yīng)用效果檢驗(yàn)52-64
• 5.1 應(yīng)用效果分析52-62
• 5.1.1 學(xué)生調(diào)查結(jié)果52-59
• 5.1.2 教師訪談結(jié)果59-62
• 5.2 對(duì)實(shí)踐的啟示62-64
• 6 研究結(jié)論與展望64-67
• 6.1 研究結(jié)論64
• 6.2 研究創(chuàng)新64-65
• 6.3 研究不足65
• 6.4 后續(xù)研究65-67
• 參考文獻(xiàn)67-73
• 附錄一 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷73-75
• 附錄二 學(xué)生訪談提綱75-76
• 附錄三 教師訪談提綱76-77
• 作者簡(jiǎn)歷77-80
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集80

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