本文關(guān)鍵詞：鎮(zhèn)雄縣某中學(xué)學(xué)生心理健康調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用《中國中學(xué)生心理健康量表》對鎮(zhèn)雄縣某中學(xué)初高中學(xué)生進行了調(diào)查,目的是了解該中學(xué)學(xué)生的心理健康狀況。通過對量表中10個因子進行分析,并對他們的性別、年齡、年級、父母文化程度、父母月收入、是否獨生子女等進行比較發(fā)現(xiàn)： 1、12歲年齡的學(xué)生心理健康狀況在多維度方面與明顯比其他年齡心理狀況差。研究者認為,年齡偏小的學(xué)生生理和心理的發(fā)育還不能夠很好地適應(yīng)初中的生活和學(xué)習(xí)。所以學(xué)校和老師應(yīng)注重入學(xué)階段對于低齡學(xué)生的心理健康教育和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)。 2、17-19歲年齡的學(xué)生心理健康程度與其他年齡的學(xué)生在所有維度方面均有顯著性差異。17-19歲的學(xué)生面臨多重復(fù)雜的壓力,與已經(jīng)考上大學(xué)或者早已外出打工謀生的同學(xué)相比,自己在學(xué)業(yè)和經(jīng)濟上都處于弱勢,可能會產(chǎn)生對自己能力的懷疑、自卑、人際關(guān)系不良等心理問題。學(xué)校應(yīng)適當降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況予以保密,鼓勵課外活動和體育鍛煉,使學(xué)生有發(fā)泄負面情緒的渠道。 3、高三學(xué)生心理狀況最差,初三學(xué)生心理狀況最好。在鎮(zhèn)雄縣中父(母)親文化程度最多的就是小學(xué)和初中,受到環(huán)境的影響,學(xué)生會認為即使不上高中也會有出路,父母允許或默認孩子這樣的想法是正確的,家庭給予的壓力并不會很大,所以才會造成這種特有的初三學(xué)生心理狀況最好現(xiàn)象。教師應(yīng)對初三學(xué)生提高認識,樹立正確的人生觀、價值觀。 4、獨生子女比非獨生子女的心理狀況好。研究者認為,這可能是因為非獨生子女獲得父母關(guān)愛較少,家庭競爭較大,社會安全感小于獨生子女。而且養(yǎng)育多個子女的家庭經(jīng)濟壓力較大,非獨生子女家庭支持其上學(xué)的欲望不強或負擔不起多個孩子的經(jīng)濟支出,這些都會造成對非獨生子女心理的負面影響。 綜上,學(xué)校應(yīng)有計劃地開展心理健康教育,打牢學(xué)生心理健康基礎(chǔ)。應(yīng)聘請有專業(yè)資質(zhì)的心理咨詢師,開設(shè)心理健康咨詢室,根據(jù)學(xué)生的需要提供心理咨詢服務(wù)。要把心理健康教育宣傳融入到整個校園宣傳氛圍中,喚起學(xué)生對自身心理健康的了解關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 心理健康 影響因素
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究價值和意義9-10
• 1.2.1 了解鎮(zhèn)雄縣中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及其原因9
• 1.2.2 為理論研究者和實踐者提供實證材料9-10
• 1.3 研究內(nèi)容10
• 1.4 研究方法10
• 1.5 研究路線10-12
• 第2章 文獻綜述12-25
• 2.1 中學(xué)生心理健康12-14
• 2.1.1 中學(xué)生心理健康的特征12-13
• 2.1.2 中學(xué)生心理健康標準13-14
• 2.2 青少年心理健康影響因素14
• 2.2.1 個體因素14
• 2.2.2 家庭因素14
• 2.2.3 學(xué)校社會因素14
• 2.3 中學(xué)生心理健康的研究現(xiàn)況14-18
• 2.3.1 國外關(guān)于中學(xué)生心理健康的相關(guān)研究15
• 2.3.2 國內(nèi)關(guān)于中學(xué)生心理健康的相關(guān)研究15-18
• 2.4 中學(xué)心理健康教育研究方法存在的不足18-19
• 2.5 中學(xué)生學(xué)校心理健康教育不足的表現(xiàn)19-22
• 2.6 我國中學(xué)心理健康教育的發(fā)展方向22-25
• 第3章 研究方法25-28
• 3.1 被試25
• 3.2 工具與方法25-26
• 3.3 施測程序26-28
• 第4章 分析與結(jié)果28-38
• 4.1 數(shù)據(jù)信效度檢驗28
• 4.2 心理健康狀況差異分析28-38
• 4.2.1 不同性別中學(xué)生心理健康狀況e蟛鉅旆治，
  
  本文編號：375398
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