本文關(guān)鍵詞：田園牧歌式教學(xué)理念的哲學(xué)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新課程改革中教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是重要的組成部分�！敖處煈�(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，注重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性...”這是由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革剛要（試行）》中要求的。這就要求教師要有自己的一套教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師教育教學(xué)活動(dòng)與教師的教學(xué)理念有密不可分的聯(lián)系。教師的教學(xué)理念是其教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的向?qū)�，是教師�?shí)施教學(xué)計(jì)劃的行動(dòng)指南。老師有什么樣的教學(xué)理念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，教師的教學(xué)理念對(duì)其教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有其主導(dǎo)作用。 理念是基于理性認(rèn)識(shí)而形成的對(duì)事物的洞見、信念。人類對(duì)行動(dòng)的指向或?qū)δ呈挛锉举|(zhì)的認(rèn)識(shí)是理念的根本體現(xiàn)。老師的教學(xué)理念是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教師的日常教學(xué)工作是在教師教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有重要影響。教師個(gè)人教學(xué)理念的形成受到各種因素的綜合作用，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的過程。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思過程的不斷循環(huán)使教師的教學(xué)理念不斷的完善。它沒有絕對(duì)的理論體系，而是處于一種動(dòng)態(tài)的、不斷完善的一種狀態(tài)。有針對(duì)性的研究教師的教學(xué)理念，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和更好的為學(xué)生服務(wù)具有重要意義。 本文以自然主義教育思想為理論基礎(chǔ)，以游牧文化為根本，深入研究游牧文化中適合運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)但是未被挖掘出的文化進(jìn)行提煉，，進(jìn)而得出一系列有利于教學(xué)的理念，為研究教師教學(xué)理念提供一個(gè)新的視角。文中所要體現(xiàn)的“田園牧歌”理念是把牧人放牧的形式與思想融入到教師的課堂、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)，從而形成教師具有特色的教學(xué)理念。 本文主要從緒論、田園牧歌式教學(xué)理念及其操作模式、田園牧歌式教學(xué)理念提出的依據(jù)、田園牧歌式教學(xué)理念的形成及其影響因素、田園牧歌式教學(xué)理念的功能特點(diǎn)及其應(yīng)遵循的原則等五個(gè)方面進(jìn)行深入探討和研究，從而提煉出具有特色的教師教學(xué)理念。
【關(guān)鍵詞】：教師 教學(xué)理念 田園牧歌 自然主義教育
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一 緒論10-20
• （一） 問題的提出10-11
• （二） 研究設(shè)計(jì)11-13
• 1 研究目的與意義11-12
• 2 研究思路12-13
• 3 研究方法13
• （三） 文獻(xiàn)綜述13-15
• 1 關(guān)于教學(xué)理念的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• 2 自然主義教育的研究現(xiàn)狀14
• 3 存在的問題14-15
• （四） 相關(guān)概念的界定15-20
• 1 理念15-16
• 2 教學(xué)16-17
• 3 教學(xué)理念17-18
• 4 田園牧歌式教學(xué)理念18-20
• 二 田園牧歌式教學(xué)理念的功能、特點(diǎn)及其遵循的原則20-24
• （一） 田園牧歌式教學(xué)理念的功能20-21
• 1 能正確看待兒童，使其順應(yīng)自然的成長(zhǎng)20
• 2 促進(jìn)兒童身心循序漸進(jìn)健康的發(fā)展20-21
• 3 有利于學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀21
• （二） 田園牧歌式教學(xué)理念的特點(diǎn)21-22
• 1 主體性21
• 2 寬松性21-22
• 3 自由性22
• 4 長(zhǎng)期性22
• （三） 田園牧歌式教學(xué)理念應(yīng)遵循的原則22-24
• 1 開放性22-23
• 2 平等性23
• 3 啟發(fā)誘導(dǎo)性23
• 4 循序漸進(jìn)性23
• 5 因材施教性23-24
• 三 田園牧歌式教學(xué)理念提出的依據(jù)24-30
• （一） 多元文化教育的提出24-25
• （二） “拔苗助長(zhǎng)式教育”的盛行25-27
• （三） “催肥式教育”的泛濫27-28
• （四） 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題28-30
• 四 田園牧歌式教學(xué)理念的形成過程及其影響因素30-37
• （一） 形成過程30-32
• 1 孕育階段30-31
• 2 發(fā)展階段31-32
• 3 成熟階段32
• （二） 影響因素32-37
• 1 主觀因素32-33
• 2 客觀因素33-37
• 五 田園牧歌式教學(xué)理念的操作模式——以放羊?yàn)槔?/span>37-41
• （一） 放37
• （二） 引37-38
• （三） 導(dǎo)38
• （四） 收38
• （五） 以放羊?yàn)槔?/span>38-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文45-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 陳月明丹;少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施校本多元文化課程初探[J];民族教育研究;2004年01期

  本文關(guān)鍵詞：田園牧歌式教學(xué)理念的哲學(xué)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：374804